通过此次培训，使我更加深刻地认识到人才培养要具有人文社会科学素养和社会责任感，要在工程实践中理解并遵守工程职业道德和和规范，才能成为爱岗敬业、履行责任的新时期风景园林专业所需人才。我们也将通过学科竞赛、顶岗实习、创新训练等活动，培养出更多责任感强、专业技能扎实、为生态文明和工匠精神传承做出贡献的风景园林专业人才。

目前，社会环境具有一定的丰富性和复杂性，大学生的需求也是多种多样的，但其中最重要的和最根本的需求便是大学生渴望成长与成才的需求，并由这一需求衍生出其它诸多种需求。作为高校教师，要了解和关注大学生的需求，才能更好地与学生沟通交流，才能更好地完成教育工作，才能更好地提升教育质量，才能更好地促进大学生的全面发展。

知识和技能的教育主要是依靠实验和逻辑让受教育者接受，但在价值教育中人与人之间的相互影响尤为重要，一个好老师的言传身教对学生的引领和影响是根本性的，爱国主义教育同样具有这样的规律，要进一步提升各级各类教师素养，让他们在教学实践中，更好地弘扬爱国主义，传播好正确的价值理念。

近年来，我国大学生的成长成才状况主流固然比较好，但仍存在着一些典型的问题。这些问题严重影响大学生健康成长成才，扰乱了高校正常的教学和生活秩序，更给国家和社会带来较大的危害与损失。因此，我们有必要调查研究当代大学生成长成才过程中存在的主要问题，并找到正确的途径、措施，对症下药，解决问题，从而帮助大学生健康、全面地成长成才。

随着中国经济的不断发展和科技文化的日益丰富，应用型人才培养成为国内高校高教研究的重点，更是成为很多学校办学方向的风向标。而应用型创新人才培养是一个复杂的过程，并非是专业知识简单的叠加，而是一个知识不断积累和应用逐渐提升的过程。

这次培训安排的周密紧凑，选课精准，教学相长、学用结合。从提高政治理论素养、加强党性教育、提升履职能力三个方面的课程架构起充实的“头脑风暴”。各专题老师在授课中，坚持用学术讲政治，严守政治纪律和政治规矩，突出问题导向、学理支撑和讲课艺术，根据不同教学内容，综合运用多种培训方法，提高教学的针对性和实效性。

近期，我参加了学校组织的专题网络培训，通过阅读网络课件、聆听专题讲座等形式，培训内容涵盖政治理论与党性修养、教学与科研管理、办公室工作与礼仪、有效沟通与高效执行力、压力调适等与我们本职工作密切相关的诸多方面，于我而言，自己的理论基础和业务修养等方面有了明显提高，进一步增强了学习理论的自觉性与坚定性，增强了做好本职工作的能力和信心。

 通过本次能力提升专题网络培训一系列课程的学习，我获益良多，不仅系统地丰富了知识，也通过对很多问题的深入思考获得对国家历史、行业发展和工作意义等方面的全新认知和升华性的理解，并迫不及待地理论联系实际，将学习到的知识、方法和技巧运用到工作中去，提升了工作效率、改善了办事效果。