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《义务教育语文课程标准(实验稿)》明确提出“多读书,好读书,读好书,读整本的书”。可是当前初中生在阅读方面远未达到国家课程要求,整本书阅读推进困难重重。
深圳市宝安区以全面提升学生语文核心素养为价值追求,抓住整本书阅读这个语文教学的关键,针对经典阅读遭遇“快餐阅读”的时代困局、家校阅读氛围不浓的区域难题、教师缺乏具体指导策略的现实窘境、学生不愿读不会读的现状,以“共建·共享”为理念和方式,在8年的实践探索中完成“整本书阅读课程”的创造性开发,摸索出国家课程区本化的有效路径。确立“三三制”的课程制度、形成多维度的课程目标、开发科学有序的课程内容、制定要素完备的课程方案,通过全程化引领、多元化组织、情景化活动、过程化评价,经全区60所学校共同推进,学生逐步走向主动、深入、持续地阅读,走向经典阅读,累计受益学生达10多万;同时形成“共建共享”的教研文化,促进实践取向的教师专业化成长。