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　　王纬虹，现任重庆市教育科学研究院副院长，重庆师范大学硕士研究生导师，西南大学教育学院教育硕士兼职导师，重庆市教育科学规划办常务副主任，重庆市人民政府兼职督学，重庆市中学教师(文科类)高级专业技术职务资格评审委员会委员。兼任中国创造学会中小学创造教育分会副理事长、学术委员，中国教育学会目标教学专委会副秘书长、学术委员，重庆市珠算协会副理事长，重庆市教育学会常务理事、学术委员，重庆市教育学会心理健

　　崔其升，山东省聊城市茌平县杜郎口中学校长，聊城大学教育学院兼职教师。中学高级教师，1962年11月生，1981年中师毕业参加教育工作，1997年4月任山东省聊城市茌平县杜郎口中学校长至今。
崔其升任杜郎口中学校长后，从稳定教学秩序入手，不断探索教学改革的路子，以改革课堂教学组织形式为突破口整理推进把课堂还给学生，不断尝试推行新课改践行学生主体地位，摸索创新了“三三六”、“10+35”自主学

　　刘坚，男，教育部基础教育课程教材发展中心主任助理、课程处处长、教授，《基础教育课程》杂志社社长兼主编，作为义务教育阶段国家数学课程标准研制组负责人和国家基础教育课程改革核心专家组成员，直接参与了我国新一轮基础教育课程改革的研究、咨询和实验组织工作。
主要从事中小学课程设计、实施、教学、考试与评价及教师专业发展等领域的研究、组织与协调工作。主编或合作编写《21
世纪中国数学教育展望》、《

　　谭顶良，南京师范大学教科院教授、博士生导师，现任中国教育学会儿童心理与教育心理研究会理事、江苏省心理学会理事长、中国心理学会理事、中国儿童教育心理研究会理事、马来西亚儿童教育研究中心顾问。主要从事学习心理与教学策略领域的教学与研究，曾赴加拿大、美国、马来西亚、中国香港等国家和地区进行学术访问、合作研究和讲学。
著有个人独立专著2部，其中《学习风格论》获江苏省人民政府颁发的优秀研究成果奖，参

　　檀传宝，北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，中共中央马克思主义理论研究和与建设工程重点教材编写《德育原理》项目首席专家。
已发表学术论文、学术评论等百余篇，撰写个人专著六部、诗文自选集一部。其中《德育美学观》获得过国家图书奖提名奖(1997)、全国普通高校人文社会科学研究成果三等奖(1998);《信仰教育与道德教育》获得过国家博士后基金资助、全国普

　　程红兵，1961年生于厦门，安徽六安人，中学语文特级教师，曾任上海市建平中学校长。全国“五一劳动奖章”获得者，享受国务院政府特殊津贴，上海市市级骨干教师带教导师，上海教育出版社特约编审，华东师大特聘教授，上海市教师学研究会副会长，上海市语文名师培养基地主持人。
在多家刊物发表百多篇论文。受聘指导国家级骨干教师，应北京师大、华东师大及数十家省市教委、教研室之邀，在50多个城市作过100多场专

　　关鸿羽，著名教育专家，全国家庭教育专家讲师团首批专家。曾任北京教育学院教育管理室主任，中央教科所兼职研究员，北京师范大学客座教授，中国家庭教育学会理事等。
他潜心于学术研究，成绩斐然，教育专著有《家庭教育学》、《教育就是培养习惯》、《如何提高孩子的学习成绩》、《提高智力的方法》等30余部。先后在中央电视台、中国教育电视台等主讲教育节目，并开设《关教授教育漫谈》，《关老师谈家教》专题节目，在

　　王建宗，北京市特级教师，历任北京育才学校、北京十四中等五所学校副校长、校长，北京市西城区教育研修学院党委书记等职务。国家教育行政学院、北京师范大学兼职教授、清华大学签约授课教师及项目专家。现任中国教育学会中小学整体改革专业委员会学术委员会主任，北京市人民政府督学，西城区教育学会副会长。
主要学术研究成果：出版《架设心桥》《管理育才》等专著、编著三十五本专著。在核心期刊、报刊发表了上百篇的论

　　张红，北京教育学院校长研修学院副教授。浙江大学教育系研究生毕业。研究方向：德育理论与实践，班主任专业成长，教师职业伦理，校长培训课程论。发表相关著述数十万字，代表作有《重建有魅力的师德教育》、《课程改革与德育创新》、《教师的职业伦理精神与人格魅力》等文章，并参与《中小学教师职业道德修养》、《教育教学中师德案例研究》、《师德与教师职业生成》等教材与著作的编写。授课风格理论联系实际，深入浅出，剖析

　　张志敏，上海格致中学原校长，国家督学，全国优秀教育工作者，上海市特级校长，上海市“十佳”优秀党总支书记、校长，上海市劳动模范，上海师范大学硕士生导师。
他提出“在传承中创新、在创新中发展”的办学理念，使格致中学“和谐发展、理科见长”的办学特色进一步彰显。近年来公开发表论文40余篇，出版著作3本，获得全国和上海市的教育科研奖。著有《格致文化的传承与创新：上海市格致中学教育创新研究》《格致文化

　　杨瑞清，1963年6月生，南京市浦口区行知小学校长，兼任中国教育学会理事、江苏省陶行知研究会副会长、教育部班主任培训专家小组成员。曾主持全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《借鉴陶行知教育思想的赏识教育实践研究》，著有《走在行知路上》等专著。先后荣获江苏省劳动模范、全国教育系统劳动模范、全国十大杰出中小学中青年教师、全国十佳师德标兵、全国“五一劳动奖章”、全国先进工作者等荣誉称号。

　　李巍，大连甘井子区实验小学校长，从事小学教育二十多年，曾荣获全国优秀教师、辽宁省特级教师、辽宁省劳动模范、辽宁省十大杰出青年、大连市三八红旗手等荣誉称号。李巍主编的《给养成教育以实效》，丰富了中国基础教育理论，为构建中国特色的养成教育模式，提供了有价值的经验。她所探索的《小学学生基本训练20条》被指定作为教育部制订《小学生行为规范20条》的基础性材料。她的办学思想、理念引领和带动了区域基础教育

　　成尚荣，江苏省教育科学研究所原所长，中国教育学会素质教育实验区指导专家，教育部基础教育课程改革专家工作组成员;曾任江苏省教育督导室主任、《江苏教育研究》和《现代特殊教育》主编;主持研制《地方课程管理指南》，主编《当代小学教育从书》等书。

　　王洁，上海市教育科学研究院教师发展研究中心主任，研究员，华东师范大学成人继续教育学院、上海师范大学兼职教授，主要从事教师教育、课程与教学等方面的研究，主持过多项课题研究，已出版《教师的生态环境》等多部个人专著，发表论文多篇。

　　周海宏，辽宁沈阳人。教授、博士生导师。曾任中央音乐学院副院长。音乐美学家、音乐心理学、教育学家。主要从事音乐心理学、音乐美学教学与研究工作，为当前中国音乐心理学研究第一人，也是公认的积极于音乐普及工作的中国音乐普及第一人。2001年获教育部第三届“高校青年教师奖”。发表论文40余篇。合作出版《评估的指标体系的研究与设计》、《钢琴之路──结构定向设计钢琴集体课教材》等著作，在文化部九五规划教材《

　　国赫孚，1950年生，特级教师，享受国务院特殊津贴专家，天津市人大代表，教育部中学校长培训中心特聘教授，天津师范大学兼职教授、硕士生导师。1968年到内蒙古插队，1976年毕业于东北师范大学。1976年至1992年在内蒙古通辽市工作，先后任通辽市一中教师、副校长，通辽市教育局副局长、局长。1992年调回天津，在耀华中学先后任教师、副校长，2000年任天津中学校长。曾经获得全国优秀教育工作者、天

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