在最美的秋天，来到最美的苏州，感受江南教育的优质，领悟品质教育的精髓。为期一周的学习，在聆听四场专题报告，五个案例教学，两次现场教学中，多少次收获，多少次思考，对于高质量教育的认识越发清晰，对于自己教育梦想落地的行为也越来越坚定。
一、文化引领，课程驱动，成就最优教育（我的收获）
名校长、专家的报告、案例从全局的层面，文化的视角，课程的方面让我们领略到教育家办学的睿智，教育的情怀，全局的思考，创新的实践。杨瑞清校长四十年坚守农村，走在行知路上，创造了别样的精彩人生；吴建英校长立足课程建设，用课题研究撬动实践的效果，收获师生成长的同时，成就了学校，成就了自己；几位专家站在学校文化、学校管理、五育融合的课程实践、教师专业发展的切入点，呈现了国家政策背景，专家观点及可操作的建议，让我们对于这几个层面的认知更清晰；山塘中心小学和新城花园小学对于学校文化的挖掘和建设，对于学校课程建设的设计和落地，让我们开了眼界，得了启示。他们呈现了最优的教育状态，传递了最前沿的教育思想，让我们收获满满。
二、对比不足，反思促动，追求最好目标（我的反思）
学习的目的是自我及我校教育的更好发展。所以，在学习中，在学习后，我总在自觉不自觉地对比自己，思考我做到了什么，还有什么差距。应该说，我的理念不差，意识也超前，行为也一直借助科研的手段在文化建设、课程建设上去努力，但是和最优的学校相比，我们的实际效果却相差甚远。表现在：
1.文化建设体系架构的根挖得不到位；
2.国家课程校本化体系架构成型；
3.教师队伍的发展跟不上学校品质发展的步伐。
三、谋划未来，笃定行动，收获最高梦想（我的行动）
此次培训，如学校高质量发展的驱动器，促动我思考谋划学校的未来，更坚定我办好老百姓家门口好学校的初心，并着手绘制学校品质发展的施工图。
针对我校实际和现状，我想做好这几方面的谋划和架构：
1.在现有文化系统的基础上，做到文化体系的梳理和优化，使之在自主教育2.0版的整体层面上去系统架构，系统实施，系统呈现学校的文化样式，实现文化氛围、文化管理的最优状态；
2.在现有自主教育课程体系的基础上，做国家课程校本化的研究与落地，以此实现课程的独有性，品牌化，以此实现五育融合的课程架构，以此推动学生素养的全面提升和个性发展；
3.在现有科研的基础上，结合我校特色，确定并申报统领全校的总课题，以此实现学校全面工作的课题推动。
有了清晰的谋划，需要的是笃实的行动，除了带领学校团队去围绕规划去做好前期调研、系统设计以外，我还应该借助名校长这个平台，将收获落地在实践中，借助兄弟学校的资源，利用名校长的经验，促动我们目标的落地；我更应该借助国家教育行政学院这个载体，寻找专家的支持和帮助，促动我校自主教育的最优发展，最美呈现！