全国教育看江苏，江苏教育看南通。这是我名师培训三年的真切感受。作为名校长培养对象，我有幸再次走进江苏苏州这个园林之城、文化之城、魅力之城进行培训，进行成长中的第二次蜕变。为期一周的学习如醍醐灌顶，既有政策方面的顶层解读，又有校长治校方略的引领，真是感受颇丰，受益匪浅。
一、挖掘“地域文化”，振兴乡村教育有特色
有条件充分利用。没有条件，想办法创造条件上。工作是踏踏实实一步一个脚印干出来的。这是我听了杨瑞清校长乡村特色教育工作汇报之后最先想到的两句话。一个条件极其艰苦的乡村学校，多少年如一日，杨校长坚守一个信念，沿着一条道路，最后创造出了江苏教育神话高地。听着他的讲座，娓娓道来，那股对教育的情怀感染着我，陶行知教育思想积极践行，深度挖掘，变所有的劣势为优势，就地取材，真正在农村这块广阔的土地上实现了自己的教育梦想，走出国门，走向世界。带领团队俯下身子，充分了解当地教育优势，科学规划，就地取材扎根农村教育，广泛开发各种校本课程，培养学生核心素养，深度参与，寻找本课程适合学生未来成长的能力生长点。印象最深的荷花课程不仅让孩子们学会如何种植荷花，而且还学习如何营销等综合能力等。真正以人的成长为核心打造课程予以落实。
杨校长的办学思想给了我更多的思考与启发，做教育不在闹市还是乡野，外在的客观因素固然不同程度地影响制约教育的发展，但更多的在于做教育者对教育本质的理解与运用。
二、立足校园文化，创建素质教育有底蕴
一个好校长就是一所好学校！通过进校访学，不仅提升了校长办学思想与团队建设，管理水平，更开阔了对学校的整体规划与整体办学的思路，深刻认识到新时期作为一所学校的校长所肩负的神圣使命与重大责任。这里的每一所学校都有自己丰富的校园文化，办学思想明确，人文内涵丰富，也促进了我对自己办学思想的再思考与再认识。真正感受到文化的沉淀与提炼传承对一所学校发展的至关重要性。
课堂就是一所学校所站立的地方！培训学习聆听了各位教授的实践研究与理论指导，真正感受到新时期核心素养培养目标，着力培养学生的综合能力、思维品质、合作探究、创新创造等适应未来社会发展的素养为核心。以科学的态度关注学生的全面的个性化发展。让学生的生命成长在课堂得到精彩绽放，追求阳光、自信、快乐、幸福的魅力课堂，幸福课堂，融情课堂。课程建设是学校品质发展的主旋律！各学校全面落实立德树人，五育并举从传承到创新的发展历程，构建内涵丰富，彰显本校特色的地方课程，校本课程，通过多元化的课程培养学生核心素养和综合能力。
三、学有所得，转化运用有提升
1.在此次培训的基础上，回头梳理自己学校的校园文化，课程建设，形成具有鲜明特色的课程群，丰富和雅教育的内涵，将六和课程具体化，规范化，形成自己的课程体系，不断积累与丰厚办学经验，打造一所与时俱进，特色鲜明，质量优质的地方学校。做好顶层设计一年树形象，两年上台阶，三年创品牌。无愧于党和人民的信任与嘱托，办好人民满意的学校。
2.课堂就是一所学校所站立的地方！在学习的基础上反复内化，明晰思路，积极培养学校青年教师成长。狠抓课堂教学改革，形成以学生自主学习的课堂学习模式，课前探学，课中互学，课后研学，让学生的主动学习真正发生。以课程板块为载体，学科整合或者跨学科积极开展丰富多彩的项目式实践活动，落实双减，提质增效。激活课堂，让品质学校从课堂中崛起，全面提升育人质量，助推教育高质量发展。
3.狠抓团队建设，培养一支教育情怀深，奉献精神强，业务能力精的领导干部。加大培训与学习，解放思想与教育教学理念，激发工作的主动性与积极性，走出去，引进来，多分享与碰撞，激发大家的教育智慧，同心、同向携手共创学校美好的明天。道阻且长，行则将至。努力向阳，未来可期！