从10月31日—11月6日，我参加了为期一周的山西省中小学名校长培养工程高级研修班学习，我们先后聆听了杨瑞清、顾苏云、陈红波、张哲人、庞君芳、严忠俊、縢玉英、吴建英、张东娇等9位教育专家、名家、名校长的专题报告、案例教学，通过培训研修学习，进一步了解和把握了基础教育改革的前沿与热点，把握了教育改革发展的新趋势、新方向，开阔了视野，增长了见识，革新了思维，明确了教育改革创新发展的新思路、新目标。
一、本次研训我印象深刻的内容
研修学习期间，对我印象深刻的内容主要是学校文化建设、高品质课程化建设和学校品牌文化建设、教师文化建设和现代学校教育管理策略及在参观学习中一些优秀经典课例教学等，对我触动很大。
二、本次研修带给我的感受
本次培训无论从专题报告所涉及的方方面面，还是从各位专家、名家、名校长讲座的深度、广度、教育理念、教学思想的前瞻性及全体学员与专家、学员之间的小组互动探讨交流学习方式等方面，都组织严密有序，大家学习气氛热烈，积极研讨交流分享学习实践成果。
专家们分别从我国现代教育改革发展现状、学校品牌文化建设、高素质教师专业成长、课程化建设、课堂教学、学校特色发展、教育高质量发展、创新实践研究等方面，高屋建瓴，深入浅出，旁征博引，理论联系实际，通过经典教学案例，深刻阐述了现代教育的新指向、新目标、新发展理念，研修指导精深高端。同时，此次研修使我们有机会近距离参观学习各个名校的校园文化、办学思想、办学理念、课堂教学、活动管理等，直面学校教学实际问题，汲取和分享各学校、研修名校长、名师的办学方略、个人课堂教学、主张和风格，心灵受到强烈的震撼，达到了理念共享，智慧碰撞，心灵共振的研修目的和预期学习效果。
三、本次研修带给我的启发、感悟
一周的集体研修带给了我无尽的思考与感悟，收获良多，感慨万千。主要有以下几点：
1.学校品牌文化建设、学校教育教学的高质量发展、内涵发展、可持续发展、特色发展，均取决于学校领导的顶层设计、取决于领导超前的教育理念、先进的办学思想、精细化、人文化、科学化的学校管理。同时，要结合区域特色文化教育资源实际，因地制宜，做到守正创新，方能行稳致远。我国基础教育多年来积累的传统管理文化与运行策略，往往沉淀着多年亘古不变的一些教育教学的规律和精髓，好多成功的经验和做法是值得我们学习思考借鉴和传承的。在此基础上，我们才可以结合本校本区域实际，进行稳步地探索性的拓展和创新发展，使学校不断步入高质量发展的快车道。
2.如何引领一所学校科学发展、内涵发展、高质量发展，我认为：一所学校的发展她应该是以“文化”为支撑，而这个“文化”所蕴含的元素，应该是极为宽泛和多元的，它包括：以精神引领的传统文化、管理文化、物质文化、校园文化、教师人格文化、教研文化、特色文化、活动文化等多种文化元素的集约和沉淀，是一所学校办学思想和办学理念的集中体现。
3.学校的一切教育教学活动都应建立在“为学生的终身发展奠基”，“为学生的生命教育服务”的基础之上，即“为学生的个性潜质开发和全面和谐发展、自由活泼生动的健康成长”服务的。学校、教师要始终以“学生发展为中心”，以人为本，尊重个性，为学生积极营造必需的、优良的教育教学环境和发展平台，包括：学生成长的硬件环境、校园文化、教育教学基础设施、完备优良的师资队伍、齐全的课程设置及特色课程设置和教育资源、软件资源建设等。
四、应用研修成果，引领学校发展
通过此次高班研修，使我更加深刻认识到作为一名学校管理负责人，自己肩上的责任重大，也深感自己学习的不足。“一个好校长就是一所好学校”，学校的未来可持续发展、内涵发展、多元化发展、特色发展，以及与国际先进教育的接轨和深度融合，取决于校长前瞻的教育教学思想和理念及科学超前的战略定位，取决于学校精细化的管理，校长是引领者、开拓者、先行者。基此，我将从以下几方面着手：
1.进一步对学校整体未来发展构架进行梳理、规划，结合区域实际，高标定位，制定学校远景发展规划和阶段周期推进目标。
2.进一步加强师资队伍建设和师德师风建设，提高团队核心竞争力，优化队伍结构，以更好地服务于教育教学。
3.应用研修成果，深入推进和指导我校课程化系列建设。
4.借鉴先进名校的校园文化研修成果，深入推进我校校园文化建设，改善办学条件，优化育人环境，加快学校现代化发展。
总之，我将不断加强研修学习，不断丰富自己的文化底蕴和教科研水平，不断提高自己的管理服务水平，认真落实立德树人根本任务，用科学的教育理念引领学校高质量发展，为打造三晋一流特色品牌学校而不断努力！