“晴日暖风生麦气，绿荫幽草胜花时”。怀揣着对教育的初心与梦想，沐浴着苏州秋日温暖的阳光。10月31日—11月7日，山西省中小学（第二期）120余名名校长在苏州教师研修中心进行了为期一周的山西省名校长培养工程高级研修班研修培训。通过培训学习，让我真正领悟到作为新时期校长应有的新理念、新思想，现代教育、办学模式，新时期校长必须具有的课程领导力、文化构建力等，才能开创学校教育教学工作新局面，以下是我的一点感悟与启示。
一、专业学习
此次培训学习的主要形式是专题报告和实地考察。我们聆听了数场教育专家的精彩讲座。教育专家的精彩讲座，引领我接触到了教育教学最新、最前沿的理论和思想，使我从一个更高的视角，了解、审视新时代教育发展现状和发展趋势。
11月1日，听取了江苏省南京市浦口区行知教育集团杨瑞清校长以《走在行之路上 创造精彩人生——聚焦大情怀育人的行知教育实验》为主题的报告分享。
“8棵柿子树、8亩茶田、一片小树林”的故事，让我们感受到了：只有源于生活的教育，才是好的教育。在建设教育强国的道路上，我们需要更多像杨瑞清先生一样的教育人，守正创新，勇于改变，做新课改的践行者。
苏州大学高邮实验学校顾苏云校长在大家的热烈掌声中带来《文化引领学校发展》为主题的精彩讲座。她从关于“文化”和“学校文化”的认识、“学校文化”在学校管理中的作用、“文化引领”学校发展工作要点三个部分，诠释了学校管理“人治—法治—文治”的三重境界，引发了大家的灵魂三问“我是谁——我是什么样的学校”“我从哪里来——追溯自己学校的历史”“我将到哪里去——要把学校建设成什么样的学校”。并以景范中学为例，向与会成员展示了学校文化价值引领下学校的发展方向与追求。让学校文化建设更有效地引领学校全面发展，办出人民满意的教育，做有使命感的教育领跑者！
11月1日下午，上海虹桥中学陈红波校长带来的《创新素养导向下的自然笔记课程群的创建》讲座分享。以“自然笔记”跨学科课程建设为抓手，不断优化学校育人方式，促进教师在课程建设中不断提升综合素养与育人水平，成效明显。
11月3日上午，浙江省教科院研究员庞君芳教授为大家做《“五育融合”视域下国家课程校本化实施的实践探索》专题讲座。庞君芳教授为大家阐述了基于“五育融合”视域下的课程校本化实施策略。从缘起、问题的提出、内涵与特征、实施方案、成效与反思五个方面梳理了课程校本化实施的理论支撑与实施路径，趟出了一条“落实立德树人根本任务，满足持续发展、个性发展需要”的国家课程个性化实施的育人之路。
11月4日上午，江苏人民教育家培养对象，“南通市中青年名师吴建英工作室”领衔人，江苏省“333工程”培养对象，国培班导师，南通市海门区东洲小学教育集团总校长吴建英校长做讲座，很幸运本人为吴建英专家主持。由于提前做了案头工作，所以，开讲前，我主持很从容。通过本次主持，我深刻感受到“态度决定一切”的人生哲理，做每一件事都要认真对待，因为你做的事，传递给别人就是自己的名片。做得好大家伙都认可你，接纳你；反之，由于你的不认真对待，没有把事情做好，大家就不一定会认可你。
吴校长作了《课程育人的思考和实践》专题报告。她谦虚、博学、务实，她希望所有学校能打造“全、新、精”的课程，让每个孩子能成为最好的自己；她希望所有教师深度卷入课程的研发，让课程研发成为自身专业发展的重要路径，找到“课程、课题、课堂”三课融合的方式，并驾齐驱，为个人成长插上腾飞的翅膀。吴校长以东洲小学崇美文化课程为例，和校长们探讨了如何根据学校特色，挖掘资源，选择独特课程并如何抱团研修开发课程。
二、实地考察
本次学习实地参观了苏州市山塘中心小学、苏州工艺园区新城花园小学。使整个研修活动在理论与实践、理论和技能交替中进行，收到了很好的效果。这些学校科学的教育理念、先进的办学经验、鲜活的发展特色、丰富的文化内涵和厚重的学校精神给我们留下了深刻的印象，使我们拓宽了思路，开阔了视野。
苏州市山塘中心小学1912年创办，紧邻山塘街、依傍山塘河。学校传承着“秀慧、柔和、 智巧、素雅”为特色的山塘文化 。校长们在这所古老美丽的校园里感受环境的文化，感悟课程的魅力和寻觅教育的芬芳。领略了这所百年名校厚重的历史积淀和魅力风采！
苏州工艺园区新城花园小学，坐落于姑苏城东美丽的金鸡湖畔。学校创办于1998年，是中国・新加坡合作开发区内第一所公办小学。学校现有36个教学班，1698名学生，专任教师94名，办学起点高，目标远，建校至今，取得了一系列令人瞩目的办学成果，已成为园区素质教育的一张靓丽名片。
学校秉承“规范与 自由”的校训，崇尚“和而不同”的校风，“诲人不倦”的教风，“学而不厌”的学风，努力实现激发灵性，让师生的光彩点亮生命的课堂；“让和谐的教育创造诗意的生活”为办学愿景。学校坚持“教育为经济建设服务、为学生健康成长服务”的办学宗旨，倡导“师生人格平等”的教育理念，缔结新型师生关系，尊重每一个学生，善待每一个学生，运用“微笑”“鼓励”“班干部轮流制”等方法培养学生的自信和能力，取得了很好的教学效果，受到学生欢迎，家长称赞，社会肯定。
三、感想收获
通过参观学习，让我们领略了名校风采，感悟了名校的办学思想及其特色，感受到了名校浓厚的文化氛围。本次学习时间虽短、但组织紧凑，收获颇深。这是一次启迪智慧、涤荡心灵、终生难忘的短暂学习之旅。为此，我努力做到：
1.加强学习，提高自身管理水平
现代校长的角色不仅仅是行政管理者的角色，更是教师专业的引领者，学校文化的构建者，课程建设的开发者。就必须加强自我学习，坚持问题导向，排除干扰，静心、用心研究教育，提高自身管理能力与管理水平。
2.以人为本，营造和谐的教育环境
以人为本，一直是我的管理原则，体现尊重，信任，以服务精神为每一位教师创造学习与发展的平台。坚持评价的引领作用，引导教师体验成功，体验快乐。目前教师普遍存在心理压力较重的现象，缓解教师压力，提高教师的幸福指数是我今后在教育管理中努力的方向。今后要善于鼓励教师，善于发现每位教师的优点，关注每一位教师，认真对待每位教师的意见与建议。
3.构建学习型组织，促进教师专业成长
继续推动教师读书会，引领教师专业成长，学校要创造条件让教师读书，给教师买书，赠书，大家共读一本书；继续推进我校的“书香校园”建设。
4.注重沟通艺术，推动团队管理精神
校长不仅是学校的组织者、领导者，同时也是广大师生的服务者、引领者。只有广读书、善反思、重实践，具有服务能力，广博知识，扎实的功底，超前的思维才能服务好、引领好团队向着更高的目标前行。
作为一名一线教育工作者，感想之余，更多的应该是自我反思和工作中的实践。思考当下，如何把专家所讲的内容、理念吸收内化。践行当中，如何把研修中学到的东西迁移运用到工作当中。让“深入下去，坚持下来”成为这一次研修培训对我和每位参训校长的永久课题。