小学六年的轮回，是为孩子们的成长奠基的关键时期。多年的教育经历，让我喜悦着孩子们的健康成长，关注着孩子们的持续状况，反思和调整着自己的办学思路，丰盈着我们作为教育者的生命价值。为了重振老牌名校的声誉，经过仔细的调研，在变与不变中不断地揣摩，以孩子们终身素质的发展奠基，进行了大量的调研后发现，学校需要一个让孩子甚至家长、社会都能够一下子容易理解和记住的办学理念，初步尝试提炼出来的一句话：“六年影响一生，根基教育先行；六年影响一生，英才教育逐梦”现在“六年影响一生”已成为了全校师生与家长的共同愿景与共识。
“六年影响一生”的理念，分别从学校管理、课程建设、教师培养、校园文化建设、五育、综合评价作为平台和载体，全面地、系统引领办学。
六年影响一生，学校管理由年级负责到自我提升
我深知学校强有力的领导班子是学校可持续发展的根本保证，在管理上，坚持每周一次校务会，即周行动计划会，既是学习会，又是工作会。总结一周工作，商讨下一周行动计划，学习分享管理经验。班子成员实行“分年级管理制度”，每位副校长各自管理一个年级，年级内部实行教学干部、管理干部双轨管理制度，年级干部随年级交替、轮回流动，这样的流动式管理使大家既熟悉每个年级每个学段的管理，更充分地发挥和调动每位干部的积极能动性。同时，要求干
部以“大气、灵气、才气”来自省自悟，自我提升。逐渐培养起一支素质高，能力强，在群众中有威信的领导班子。
六年影响一生，课程建设由传递方法到特色创生
课程是实现学生发展的重要载体，是实现学校培养目标的重要支柱，而课堂是课程实施的主要渠道，是学校工作的聚焦点。我们深入践行“六年影响一生”的办学理念，秉承“凡是对孩子有积极作用的元素，都是课程”的大课程视野，同时，我们认为学校发展即生命成长，也就是教师和学生这样的生命个体的成长，所以我们一直崇尚生命教育。依托学校底蕴特色及教师资源优势，走内涵发展的课程之路。我们进一步将生命教育按学段分为低中段的根基教育，高学段的英才教育，并将依学段年龄特点及培养目标的不同，将课程分为根基课程与英才课程两大体系。依据这两大核心内涵，构建了1＋X生命课程体系。目前两校区分别以“六年影响一生，根基教育先行；六年影响一生，英才教育逐梦”理念为核心，以“落实国家课程，融合地方课程，创新校本课程”为思路，以培养学生终生发展所需的创新、思维、合作的核心素养为宗旨。
分别创生出了“1+X”课程体系，其中“X”所指向的即是根基课程与英才课程。课程有了方向，我们努力做课堂研究，具体到每一种课型的探究，两个校区都在努力落实。由两校区语文骨干教师引领做了高学段读写结合训练课型、中学段小组合作课型、低学段有效识字课型。老师们用饱满的热情和细腻的视角诠释了一节节别具特色的课堂。“二十三校高学段读写结合训练分享集结活动”邀请区教研室相关领导及兄弟学校进行观摩，达到了教学共研，经验共享，成长共赢的目的，同时，我们的语文教研组获得大同市优秀教研团队一等奖。
六年影响一生，教师培养从梯队攀升到团队发展
一所能够承担起教师成长发展的学校，才必然能够成为一所对学生成长负责任的学校，更能影响学生的一生。为了让教师在自我提升中感受教育的幸福。我校通过青蓝工程、名师示范、专家引领、外派学习等系列培训活动，多渠道、多方位地为教师提供发展的空间；通过组织赛课、研讨课等各种教研活动提高教师教学水平。先后举行的两轮“‘青蓝工程’师徒结对仪式”。我们精心选定教学干部、教学名师、教学骨干等数十名资深教师担任结对子师傅，对青年教师认真做好“传、帮、带”工作，要求既要带德，又要带才；既要带教，又要带研。通过每学期的师傅展示课和徒弟汇报课，得以使青年教师的专业素养和教学风格日新月异、百花齐放，实现真正的梯队成长，团队发展，滋兰树慧。
六年影响一生，校园文化建设由多元融合到吐故立新
校园文化是隐性的课程资源。我校围绕“六年影响一生”的教育理念，努力打造“传承文明，浸润人生”的文明校园。在物质文化建设上，我校以中华优秀传统文化为基础，精心设计了“五横三纵”楼层文化、各具特色的班级文化、别具匠心的办公室文化、凸显特色的专用教室文化四个方面。多元文化融合，传统元素与现代元素相结合，大气高雅，彰显特色，整洁温馨的校园环境，潜移默化地影响着师生，达到了以文明立校凝聚校魂。
在精神文化建设上，以社会主义核心价值观为导向，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，提高学校的发展层次。同时为打造“三名工程”（即名教师工程、名学科工程、名课程工程），走“六名之路”（即名理念、名机制、名教师、名课程、名活动、名学生）打下基础，具体措施包括：教师专业发展规划、名师工作室推进、名师培养工程、“青蓝工程”师徒结对等。一、二年级学生听写专项评估、三到六年级学生阅读专项评估，一到六年级千人硬笔书写大赛，以及数学计算、操作、思维，三到六年级英语口语、单词比赛；另外，一年级的“开笔礼”；四年级的“成长礼”；六年级的“毕业礼”以及艺术节、读书节、戏剧节、数学节、体育节，这“三礼五节”是属于我校的特色活动。既丰富了学生的学校生活、又提高了学生的综合素质，最终实现“六年影响一生”的积淀。
六年影响一生，五育融合与综合评价相得益彰
我校本着弘扬学生个性，立足教学过程，以“五育”为维度，依托我校“六年影响一生”的办学理念，以活动为载体，提出的“十个一”学生培养目标【一生好习惯一生好阅读一流好品格一流好口才一手好汉字一笔好文章一门好外语一个好思维一项好才艺一身好体魄】制定出“根基先行、英才逐梦”榜样章学生综合素养评价体系，即“十个一”榜样章集章，抓实学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质、劳技素质、审美素质五个维度，建立科学的、系统的、操作性强的评价制度，通过“集章”的活动，躬耕实践，培养学生高尚的品德、良好的习惯和综合素养。实现“五育融合”下的学生综合素养评价体系。在培养和提升学生德、智、体、美、劳能力的同时，使评价更富激励性。不仅走实了综合评价的动态性，更厚植了五育融合的过程。
“落其实思其树，饮其流怀其源”，“六年影响一生”是我们的思想，也是我们不可推卸的责任和使命。让我们通过教育，唤醒学生沉睡的天性，唤起学生的自尊、自信、自强和自律，焕发生命的活力和人性的光辉，为学生的终生发展奠基。