民胜第一小学位于大同市云冈区民胜街，始建于1953年，原名为“化工厂子弟学校”“化工厂第一小学”。 2007年11月划归大同市矿区，更名为“大同市矿区民胜第一小学”。2018年6月划归大同市云冈区，更名为“大同市云冈区民胜第一小学校”，学校占地面积14421 m2，校舍建筑面积7616m2。学校现有教职工83人，教师队伍老龄化，师资队伍薄弱，学生生源差。2017年学校领导班子重新组合，针对薄弱点加强管理，具体做了以下几点：
一、提升学校组织效能
发挥党组织的政治核心作用
党组织是党在学校中全部工作和战斗力的基础，发挥政治核心作用，完善学校内部治理机构，构建规范的党组织与校内行政机构的关系，健全学校党建工作管理体制，加强组织建设和思想建设，强化学校党组织监督和保障，协调好党组织与学校其他部门的关系，为学校治理工作提供坚实的保障。
发挥党员先锋模范作用
这所有着辉煌历史的名校党员的数量一定很多，学校要根据党员实际，结合“不忘初心牢记使命”主题教育加强学习，提高党员认识，组织“三会一课”，签订承诺践诺书，调动党员积极性，鼓励党员在各自的岗位发光发热。
重新组建领导班子
可先采取调查了解，拟定适合学校的校领导班子岗位职责，学习宣传，在全校招聘主任级领导，从中选拔吃苦耐劳，任劳任怨，能主动承担重任的教师担任，聘期一年，年终进行考评。
建立各项规章制度
依据学校实际，重新修订规章制度，重点要认真落实各项考核制度，发挥监督、指导作用。学校要建立工会、教代会、职称评审委员会纪律与考核委员会、福利委员会等各种群众组织和专业委员会，完善章程、制度和各种工作流程。让教师知道他们是学校的主人，学校是在法律、章程和制度约束下运转的，校长和其他行政干部也在制度约束之下，并不享有特权。要引导教师守望和爱惜学校的制度，参与学校的制度建设，敢于提出自己的意见。校长只是管理团队的代言人，学校不是校长最大，而是和制度为大。只要能说服管理团队，说服广大教职工教师提出的意见和建议就会采纳教师有能力，学校才能有活力。
二、立德树人，重塑校风、校貌
1.优美、特色的校园文化
校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。首先依据校史挖掘学校的闪光点，把学校历年取得的重大成就进行陈列并展示；二是发挥教师主人翁作用，在全校开展“一训三风”和校园文化建设金点子比赛，从中选取最具有代表性的。
2.立德树人，培养学生良好的习惯
（1）严格约束，规范训练。俗话说：“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。因此学校要组织学生认真学习《小学生守则》《小学生行为规范》，在此基础上制定学生一日常规，从出入学校、上课、课间、自习等方面进行详细的规定，同时制定考核办法，加强评价监督管理。
（2）加强宣传学习。通过红领巾广播站、宣传栏等阵地，大力对在学习、读书、习惯好等突出的学生进行表彰奖励，宣传他们的优秀事迹，在全体少先队员树立榜样，开展学榜样活动，形成良好的校风。
（3）利用特殊节日、活动开展德育教育。学校可利用升旗仪式、班队会对学生进行安全、禁毒、法治等方面的教育，同时利用清明节、六一、国庆等特殊节日对学生爱国主义等教育。积极参加实践活动，带领学生到社区、基地劳动实践，增长知识。
三、抓队伍管理，重培养培训，努力提高教师综合素质
1.加强政治理论学习，增强教师的使命感和责任感
学校要坚持抓教师的理论学习不放松，确保学习时间、内容、人员三落实。一是组织教师系统地学习党的教育方针政策，教育法律法规，使广大教师提高思想认识，增强做好教育工作的责任感和使命感，激发教师努力工作的积极性和创造性。二是抓好师德行风建设，认真学习和贯彻落实《中小学职业道德规范》《教师职业行为十不准》，使广大教师严于律己，勤奋工作，形成良好的教风、学风和校风。
2.切实抓好校本教研工作，促进新课程改革健康发展
校本教研是立校之本，是优化课堂教学、提高质量、提高教师教学水平、培养教师成长的有效途径。学校重视抓好校本教研工作的管理，重在培养教师业务能力和教学技能上下功夫。
一是认真学习先进的教育理论，吸收借鉴他人的先进经验，不断充实和完善自我，更新教育观念，改进教学方式，把先进的教学经验运用于自己的教学实践之中。二是充分发挥骨干教师、学科带头人的示范引领作用。学校重视骨干教师、学科带头人的选拔和培养工作，每学期组织上好1-2节示范课，组织广大青年教师听课评课，为青年教师提供学习和借鉴平台。三是开展课堂大练兵活动。在上好示范课的前提下，组织广大教师参与课堂教学练兵活动，根据说课、做课、评课的基本要求，为每位教师提供学习和实践的机会，取人之长，补己之短，互相学习，共同提高。四是鼓励教师多读书，提高文化修养，学校要根据各科特点，为各科教师订阅适合学科教学的刊物和教育杂志，鼓励教师博览群书，扩大知识面，提高业务素质和文化修养。
3.抓好教师基本功训练
一是建立教师培训制。利用学校的校本研修时间，定期组织教师学习先进的教学理念和管理教育方法，以此提高教师的思想素质和业务水平，不断提高教育教学质量。二是完善全员听课制度。校长、中层干部深入课堂，采取听、说、评、研等方法，促进教师教学技艺的提高。开展新教师上见面课，全校教师上合格课，骨干教师上优质课。以此提升教师备课和上课的质量。三是积极主动申请教学研讨课。
四、抓好课堂教学主阵地，提高教学质量
1.定目标
教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标。
2.突主体
教学的过程必须是学生主动参与的过程.这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。
3.教得法
一是将课堂还给学生。要提高课堂效率，就应该大胆放手，让学生们做自己该做的事情，把课堂还给学生，教师不能取代学生的角色。二是对学生进行科学的学法指导。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重对学生进行学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。三是教师要做到目中有“人”。目中有人是实现课堂教学优质高效的有效途径。目中有“人”就是准确定位师生关系，竭力推动学生参与。课堂教学要心中有书，更要目中有人。四是教师要心中有“法”。心中有“法”是打开优质高效课堂的金钥匙。在传授知识的同时，教师要帮助学生掌握科学的认知方法。新课标特别倡导自主、合作、探究三种学习方式。学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。
4.及反馈
教学中适时跟进，监测、反馈，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。课堂低效多是教师教学观念较落后，没有积极采用新课改理念，穿新鞋走老路。要想使课堂高效，教师必须在课堂教学改革的实践过程中不断转变教学观念，进而转变教学方式，以逐步消除由于老师讲得过多，学生参与过少而导致的大量课后作业。