一、以“三看”为基点：
观察是一切教育行为的前提，是捕捉案例的利器。那么，看到了什么，是我发现目标的关键。通过看这篇案例，我看到了三个观察的素材。
一看年龄特点：
小云是一个小班段年龄的幼儿，从案例中可以明显的发现有三个明显的年龄特征。
1、具有强烈的好奇心。
小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴腰，对新鲜事物具有强烈的好奇心。案例中，小云天天来看这颗种子，浇水，一天会观察很多次，“天天，观察很多次”这两个词语就能看出小云很期待、很好奇这颗即将发芽的种子。
2、爱模仿且模仿性强。
模仿是小班幼儿的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。案例中，小云把橡皮泥切成一小块一小块的，抱起娃娃，对宝宝说话等，这些动作可以看出小云模仿成人的动作与语言，而且模仿的很逼真。
3、已形成与生活经验有关的概念。
小班幼儿认知范围扩大，已逐步形成了一些与生活经验相联系的概念。案例中，把橡皮泥切成一小块一小块的，自言自语说是“白菜粥”，然后抱起娃娃，对自己的“宝贝”说：“爸爸做的饭可好吃了！奶白菜可甜了！你要多吃一点！可以看出小云的生活经验来自于家庭，而且这个概念还是比较具体的。
二看发展经验：
从案例描述中可以看出，这是一个科学领域的案例，依据《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域的目标，可以看出3—4岁的幼儿科学领域的目标体现为3点。
1、亲近自然，喜欢探究。
案例中，美丽的春天到了，小云在自然角种了一颗种子，接下来的几天，小云天天来看这颗种子，浇水，一天会观察很多次，可以看出，小云喜欢接触大自然，对种子感兴趣，而且喜欢探究。
2、具有初步的探究能力。
案例中，小云天天来看这颗种子，浇水，一天会观察很多次，从“看、浇水、观察很多次”可以看出，小云会对感兴趣的事物进行观察，并利用动作去探索物体，有初步的探究能力。
3、在探究中认识周围事物和现象。
案例中，小云兴奋地向所有人介绍他的种子是奶白菜，游戏中，烧白菜粥，可以看出，小云初步了解和体会了植物与人们的生活关系。
三看学习品质：
《3—6岁儿童学习与发展指南》中明确指出要重视幼儿的学习品质。从案例中可以看出，小云有以下的学习品质。
1、学习兴趣浓厚。
小云对种子有强烈的好奇心，喜欢探究，并将其迁移到游戏中等这方面都可以看出，小云有浓厚的学习兴趣。
2、有一定的坚持性。
在观察种子的描述中，，从“天天看、浇水、观察很多次”可以看出，小云有一定的坚持性。
从这个简短的案例描述中，我根据幼儿的年龄特点，结合《3—6岁儿童学习与发展指南》中的目标，以“三看”为基点观察到了小云作为小班幼儿明显的年龄特点、学习品质与领域发展的经验。
我们在日常案例撰写中了解到，案例撰写有三个基本要素，包括1、案例中的事件须是含有问题或疑难的情景在内的事件。2、是必须具有典型意义的事件。3、案例中的事件必须是真实发生的。可是以上这个案例描述比较简单与平淡，并未含有问题或疑难的情景在内的事件，是一个较为普通的案例，所以我个人觉得该案例的观察者观察的还欠仔细，包括被观察者的语言、表情、肢体动作等都比较少。
二、以“三举措”为重点
《指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究与兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”。根据小云的一些基本情况，如果我作为该教师，我将会用以下三方面引导他。
1、真诚接纳、多方面支持其探索行为。
首先，我会保护小云萌发的好奇心、探究行为与学习兴趣，对他的坚持性表示赞赏，并鼓励他继续观察种子发芽的过程。
其次，我可以提供一些简单的观察工具与材料，如放大镜、小铲子等，因为幼儿观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，操作工具的提供更能激发观察探究兴趣。
最后，在引导其观察种子发芽过程中，鼓励运用多种感官探索，如看一看、摸一摸、闻一闻等，关注动作所产生的结果。
2、提出问题引导其学会思考。
作为幼儿探究活动的支持者、引导者、合作者，我可以提出问题，帮助引导幼儿思考。一个探究性的提问对幼儿来说实际上就是一个提示。如：“老师为你准备了放大镜、小铲子等材料，你发现种子发芽了吗？”又或者“我们可以用什么方法让种子快快发芽呢？”这一提问能帮助幼打开思路，发展初步的探究能力。
3、引导其了解自然与生活的密切关系。
在案例中，小云将科学探究的发现通过想象迁移到了游戏活动中，并结合自己的生活经验开展了角色游戏，因此，可以利用游戏评价时间和小云讨论植物与生活的关系，如：“为什么要宝宝多吃一点白菜呢。”“原来多吃蔬菜营养好啊”等。
三、以“反思”为焦点
皮亚杰曾指出，“只有儿童自己建构的知识，才是真正符合儿童年龄特点的和他的认知结构相适应的知识，也是最牢固、不会遗忘的知识”。因此，在儿童科学探究的过程中，我们始终不能忘记自己的“角色”，我们只是儿童探究科学的助手，而儿童才是科学学习的主人。
同时，观察作为一切教育行为的前提，是捕捉案例的利器。因此，学会了观察，才能对幼儿的学习和活动进行正确的解读、分析和反思。就让我们不断提高自身的观察能力，解读孩子的行为，给予孩子适宜的教育吧！