不要让“超长假期”夺走幼儿的自理能力

3月的一天,我收到了小刀妈妈的信息，她说：孩子马上就要上大班了，可是孩子的自理能力很让她头疼。我了解到由于孩子的父母都已陆续回到各自的工作岗位，平时所有的事情几乎都是家长包办，家长很少给孩子提供自己练习自理能力的机会，认为孩子还小，等长大了自然会的，孩子就慢慢养成依靠别人的不良习惯。

小刀出现的现象并不是个例，也有部分家长和我反映了同样的问题。因此，我在班级开展了一次集体活动“小劳动、大成长”。

首先，我制定“幼儿居家自理能力提升计划表”，发至班级群，表内提供了符合中班幼儿自理能力范围内，可以尝试完成的提升自理能力的活动。计划表活动内容定期更换，希望孩子们时刻能对活动计划充满兴趣。

其次，请家长及时与老师反馈幼儿信息，帮助家长解决在活动中出现的问题。希望幼儿在幼儿园学习掌握的自理能力在家庭中得到巩固和强化，循循渐进，逐步提高要求并从中获得初步的生活自理技巧。

活动中家长的配合与支持激发了孩子们参与的积极性，同时也享受一段非同寻常的亲子时光。

随着活动的开展，我们看到了孩子和家长的变化，也让我们明白要想培养孩子的自理能力家长应注意一下几点：

第一，激发孩子的自理兴趣，让他做力所能及的事情。

随着幼儿动作的发展，自我意识的增强，他们希望像大人一样劳动，他们有的时候将劳动和游戏混淆，而这种最初的对于劳动的兴趣往往因大人的“不放心”而被扼杀！很多家长会觉得带孩子太累，吃饭穿衣样样都得自己来，追着孩子收拾玩具，每天忙来忙去，孩子变得越来越懒，好像年龄越来越小了……

其实只要家长学着“懒惰”一点，很多事情让孩子自己学着来做，放手让他们试试，哪怕做的并不完美，家长也应该给予一定的鼓励。如家长的一句“你真能干”“你真厉害”往往可以激发孩子的兴趣，或者是在生活中你的“示弱”，往往可以唤醒孩子的保护欲，继而使他对你不能完成的事情给予一定的帮助，这时，你可以说一句“多亏了你”“幸好有你”可以让孩子体会到帮助别人完成一件事儿的快乐，从而增强做事的信心。

第二，要正确看待孩子的年龄特点以及个体差异。

根据不同阶段孩子应学习与发展的生活自理能力内容，提出相应的要求。幼儿每天从起床开始，自己需要完成的事情有：穿衣服、洗漱、入厕、吃饭、整理图书和玩具等等 ，中大班的幼儿除了每天这些基本的自理内容，还可帮助父母做力所能及的事情，例如：洗手帕、摆碗筷、洗水果、浇花等等，家长除了必要的帮助外，还要仔细观察孩子、了解孩子，不要要求的过高过严，以防打击孩子的积极性，孩子自然会有不同于昨天的表现。

第三，要给孩子做出榜样，要持之以恒。

良好的习惯需要长期保持，家长不能因为工作的疲劳、赶时间或者疫情期间居家的懈怠就对孩子说“今天我来喂你”“今天不用洗了”“今天对付一下”等等，这会给孩子为他今后不认真做事情留下借口，家长要明确作为父母应当尽的责任，你是什么样，孩子就是什么样，孩子身上会折射家长的影子 ，家长要持之以恒，教给孩子们方法，给他们鼓励与帮助 。

第四，制定“居家表现记录表”促进幼儿自理能力的提高。

建议家长可以根据孩子的年龄特点和存在的问题，制定“记录表”。早起早睡；有礼貌；独立进餐；自己的事情自己做；早晚刷牙；爱劳；不挑食、不挑穿；爱护、收拾玩具；日期是星期一～星期日，用家长和幼儿共同认可的标志来标记孩子的表现情况，在备注栏里边可以写写孩子今天帮助家人做的“好人好事”，讲讲有趣的事情，或者根据孩子的表现增添项目，对于有明显进步的内容要及时的进行表扬，激发孩子积极性。

幼儿生活自理能力的养成不是一朝一夕的事情，需要我们有耐心、有恒心，持之以恒培养需要一个漫长的过程。孩子是在不断探索和学习中成长的，我们要相信他们的能力，为他们提供尝试的机会，有目的、有计划地对幼儿进行生活自理能力的培养，让孩子在学习生存的时候首先学会自理，为能更好的适应将来繁杂的社会打好坚实的基础。

（作者：王佳  江南教育幼儿园教师）