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小学语文主题教学，经20余年亲身实践、示范引领，形成具有深远影响的小学语文教学流派之一，其在理论与实践上的突破与建构体现在三个方面：

第一，破解语文教学碎片化困境，构建提升儿童语文素养和核心价值观的主题教学体系。针对单篇教学支离破碎、目标不清及教学方式僵化、工具性与人文性割裂等问题，围绕儿童发展特点及生活经验、语言习得规律、优秀文化等确定主题，整合语文课程内容和资源，生发语文教育意义，促进儿童语言、思维和精神生长，为聪慧与高尚的人生奠基。

第二，重建课堂形态，形成目标、内容、实施、评价四位一体的主题教学实践模式。依据课标，主题统领。提炼“一手好汉字、一副好口才、一篇好文章”目标，率先出版质量《目标手册》；优质落实统编教材课堂实施，以主题牵动双线，开展单元整体教学，研发以“四动”“三环节”驱动学习任务的《清华附小的语文课》，进而由教材的小单元，放眼语文育人的大单元，不断完善以经典阅读与成志人物为轴线的主题课程群，横向打通学科，尊重语文学科属性的同时整合其他学科，纵向贯通儿童六年成长，实现儿童持续的、立体化的深度学习。

第三，由主题教学到主题课程整合，形成“1+X课程”育人系统。通过学科内、学科间、学科内外主题整合，优化课程结构，使课程由分立走向融合，实现全面育人。

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