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（一）立足于学生问题意识与探究能力培养，构建了中小学“数学情境与提出问题”教学模式（简称数学“情境-问题”教学）。

教学以培养学生自主创新意识与实践能力为目标；以将学生提出问题和解决问题能力的培养贯穿课堂教学始终为核心；以创设情境是前提，提出问题是核心，解决问题是目的，应用知识是归宿为内涵；以弘扬启发式教学，适当融入探究式为方法。

（二）立足于学生核心素养的发展，提出以“三教”（即“教思考、教体验、教表达”）教学理念引领数学“情境-问题”教学的深入开展，进一步丰富其时代内涵。

（三）立足于教学科研结合，主持国家、省部级项目10项，出版著作11部，发表四百余篇教学研究论文、教学个案和教学案例，获省部级教学科研奖励8项。

（四）以服务基础教育为宗旨，出版教师专业发展用书3部，在黔、川、滇、渝、浙等省市上百所城乡学校开展数学“情境-问题”教学实验。培养300名以上教育研究能力较强、教学效果优秀的中小学数学“种子”教师，数万学生受益。

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