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“群文阅读”是在国际先进的多文本阅读的基础上,以解释学中的循环和认知融贯论为基础,以课程统整为取向,以建构主义学习观为指针所形成的新型阅读方式。“群文阅读教学”是指在选择一组具有内在结构化文本的基础上,师生以一个或多个议题的研讨和解决为中心任务,通过集体建构而对文本整体达成共识性理解的多文本阅读教学过程和方式。群文阅读教学是对现有语文阅读教学形态的补充与丰富,它提出的“集体建构”和“在阅读中学会阅读”思想是对语文综合性与实践性的有力体现,也是阅读理论与阅读教学实践的重要突破,其对于大单元教学、学习任务群、整本书阅读和跨学科学习等教学形式都提供了有效的解决方案。严密设计的教学实验证明,群文阅读对于学生阅读素养和高阶思维的发展具有显著作用。
本成果历时10年,探索形成了理论、实践与教学资源一体化的整体框架,构建了“23495101”群文阅读教学理论与实践体系:两大核心理念“阅读结构化”与“集体建构”;三种教材内外组文类型;四项阅读关键能力;九种具体课型;五个关键阅读行为;十大阅读策略;一套阅读测评工具。在全国知名高校和教育、教学研究机构的支持下,本成果形成了非常丰富的资源支持平台,包括:1.小学至高中系列教学资源;2.小学至高中阅读测评工具;3.“互联网+”教研平台。上述资源为群文阅读教学实践提供了全方位支持。