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道德课堂,是中国基础教育课程改革的一项实践成果,是针对新课程实施中道德缺失、违道德甚至反道德现象的一种新教育主张。她根植于中华优秀文化之中,从改善教育生态的层面,重构“立德树人”教育价值取向,从而解决“新课程”“旧教学”相悖而行的顽疾。道德课堂,一方面强调“道德”是育人的最高目的,作为育人的主要途径,以课堂为中心的学校教育必须以“德行养成”为方向;另一方面强调育人方式与教育目的的一致性,即“合乎道、至于德”的课堂,道,即规律;德,即目标。道德课堂主张尊重学道,涵养学德,恪守师道,弘扬师德;让学生知识增长的过程成为健全人格养成和核心素养提升的过程。
道德课堂理论体系有:核心理念、教师素养、行动策略、实践标准、评价标准等五部分。道德课堂以其多元与包容,激发了学校的实践创新,目前已通过“道德课堂有效实践形态”评估认定的中小学校近200所,达到区域学校总数的15%。
道德课堂实践,改善了郑州教育生态、提升了区域教育品质。实践成果被评为基础教育国家级教学成果奖二等奖,入选教育部基础教育课程教材发展中心基础教育课程改革典型案例库;《郑州市道德课堂的建构与区域推进》入选“中国基础教育国家级教学成果文库”。