长期以来,如何用好教材中的语料特别是阅读文本,是我国中小学外语课堂教学的重中之重。然而,在常态的中学英语阅读课堂教学中,文本解读和教学目标定位欠缺、内容理解、思维培养与语言学习割裂、重视读后活动设计不够重视等现象严重影响阅读教学的效果。本研究从2009年起,经过在改进行动中找准实践维度、在实践探索中形成操作支架和在应用推广中发展教学理论三个阶段,形成了“英语阅读教学综合视野”的理论,以“为内容而读,为思维而教,为语言而学”和“体验阅读过程,感受策略运用”为核心理念,强调阅读课堂教学是一个综合而有侧重的过程。“综合视野”要求教师在组织阅读课堂教学时,考虑文本内容理解与信息加工、思维能力培养、语言学习等因素,同时,在设计教学过程和教学活动、组织课堂教学时,考虑每个教学活动都有一个明确指向,突出重点。
基于综合视野的英语阅读教学改进行动
作者: 浙江省教育厅教研室 发布时间:2020-02-04
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