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“新基础教育”学校教学改革研究根据当代中国社会转型对学校培养新人的改革要求,针对学校教学普遍存在的“重知识,忽视人、忽视学科教学育人价值、忽视学生主动健康发展”等根本问题,以整体综合改革的方式,理论适度先行、理论与实践交互生成,贴地式深入学校教学实践、日常化高频现场研讨,在探索性、发展性、成型性、扎根与生态式研究阶段,不断解决核心问题, “成事成人”。20余年研究积淀,形成了“新基础教育”教学改革系列理论,创生了教学互动生成的课堂教学新形态,创制了为教师日常改革所用的“教学设计表”、“全程评价表”等系列“新工具”,出版了直接指导中小学语、数、英三门学科的教学改革“指导纲要”和系列课型,走出了区域内以校际合作为载体,生态式推广改革成果,提高学校内生力的实现教育内涵优质均衡发展之路,创造了在教学改革实践中培养新型教师的新理论和新经验。在国内外产生广泛影响。