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“幼儿园综合课程”是我园历经35年，坚持走课程的科学化、中国化之路的教学成果。1983年，针对沿用的苏联分科教学的弊端，在全国率先进行了综合课程的研究。建构了一种打破科目界限，有机组织课程内容，灵活使用多种教育手段和方法，让幼儿在与周围环境相互作用中获得完整、有益经验的新型课程。形成了富有特色的幼儿园综合课程实践模式和观念体系。

一是，从“整体性”入手，建构了以“主题活动”为形式的、涵盖课程理念、目标、内容、组织与评价为一体的综合课程模式，较好地实现了课程要素的有机整合。

二是，确立了“以综合的教育造就完整儿童”的核心主张，初步形成“以整体发展为核心”的儿童观、“注重有机联系”的课程观、“以幼儿经验生长为主旨”的教学观、“具有课程整体建构意识和建设能力”的教师观为一体的课程观念体系，凸显基本信仰和价值立场。

以主题活动来建构幼儿经验的综合课程已成为中国主要的幼教课程模式之一。

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