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为了改善班级授课制中忽视学生个性差异和主体作用,具有较强封闭性等现状,达到再次提高教学质量的目的,我校从2003年开始进行数字化教学实践探索至今16年,取得丰硕成果。
在实践中,我们提出了不可代替性和学科本位的教学双原则;建立了数字化教学教室,为国内各校的硬件配备提供示范与标准;开发了数字化资源,为学生的自主学习和自我发展提供平台;研发了数字化校园系统和APP版学习平台,并获得国家专利权。
经过探索,总结出多元互动的师生关系和新的教学组织形式:集体教学和个别化教学相结合;拓展了学生学习的时间和空间,不再限于固定的教室和统一的“40分钟”;总结出学习方式的四大变革:由“被动学习”向“主动学习”变革,由“共性”向“个性”变革,由“封闭”向“开放”变革,由“接受性学习”向“创新性学习”变革;数据显示实验班的学生学习能力普遍高于同年级普通班。从2012年起,国内多个地区或学校积极使用和推广我校的实践成果。