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随着教育机会普及的基本完成，我国基础教育进入内涵发展阶段，由注重规模转向注重质量。科学诊断、客观评价教育质量，促进教育质量的全面提升成为国家重大需求。但长期以来，我国教育评价唯“学业分数”是瞻，在日常教育工作中，把考试等同于评价，把成绩等同于质量的现象大行其道。因此，建立以学生发展为核心、体现素质教育要求、科学多元的基础教育质量综合评价制度迫在眉睫。但当前区域教育评价能力严重滞后于教育评价改革的重大需求。在此背景下，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心发挥专家和资源优势，依托国家义务教育质量监测开展了“区域基础教育质量综合评价能力建设”项目。该项目通过理论研讨、专题培训、“帮-扶-放”的服务模式促进区域教育质量综合评价能力建设，取得了系列成果，全面支撑和助推了30个国家实验区开展中小学教育质量综合评价改革工作，为全国推进基础教育评价改革奠定了基础。

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