“停课不停学”II王羽：关于“停课不停学”的实践感悟与建议

关于“停课不停学”的实践感悟与建议

王羽

教育部在重大疫情背景下倡导的“停课不停学”曾被一度误读。给这个特殊的假期中的师生，家长都增加了另一种焦虑感。问题背后折射出更多值得我们深思的问题，对以后的教育实践有一定的启发，分享给大家：

  一，环境多变，更需要我们多一份静气。

教育者心中一定有对教育目标和教育规律的理性坚守。时代改变，情况突变，不管遇到怎样的变幻，孩子成长的规律不可能说变就变。在尊重人的成长规律和教育的规律基础上，安安静静地把正确的事正确做好。不跟风，不盲从，以终为始，因时而变。
    二，生命多样，更需要我们多一份灵气。

同样是接到“停课不停学”的通知，不同思考维度的人体现了不同的教育深度。灵气的教育者会认真研究居家学习和本级学习的异同，在把握教育目标和教育规律的基础之上，关照到生命个体多样性，做到“目中有人，心中有爱，敢于创新”，不唯尚，不唯上，而是多了对不同年龄，不同地区师生的换位思考与移情考量！就能把正确的事适切地做正确，达到我们预设的育人目标。
    三，问题多发，更需要多一份底气。

“停课不停学”的误读也罢，还是部分出现技术“拥堵”也罢。根本症结，就是我们忧患意识不足，没有对教育在多变环境中提前做好战略准备，难免在突发状况下变得紧张和焦虑，没准备和无底气是问题多发的重要原因。前车之鉴，需要我们更加注重日常教育管理水平和教育专业能力的储备的用功程度。万变不离其宗，当我们从上到下对教育有规律认知，每个个体对未来技术都有超前掌握，就一定不会在唯一一条道上“拥堵”“崩溃”，就一定知道真正有力量的教育，并不是依靠教科书，而是从容有底气地选择适合自己的道路，实现条条大道通罗马。
  

（作者系教育部“校长国培计划”第二期中小学名校长领航班学员、北京师范大学贵阳附属小学校长）