“停课不停学”的德育教育建议
黄健明
为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，国家教育部已正式下发延迟开学的通告。作为学校的德育部门，我们该如何贯彻落实新冠肺炎疫情期间居家学生“停课不停学”的总体要求，引导孩子度过有益时光，做到“宅”而不“荒”呢？
疫情虽突如其来，但是用正确的心态和科学的行动就能把灾难和假期转变成让孩子成长的好机会，在延期开学期间，我们可以坚持“五育并举，德育为先”的教育思想，在进行传统美德教育和文化知识教育的同时，拓展德育阵地，增添德育渠道，丰富德育形式，扩充德育内容，在“互联网+”大数据的背景下，运用媒体资源、身边的教育资源和家长资源，做如下尝试：
一、立足用资源, 结合当下, 挑选并推荐多媒体素材, 在学生感观中立德
书本知识固然重要，然而，对于未来的栋梁之才而言，独立思考的能力，真挚的同理心，表达关怀的意愿和能力，以及对社会责任的担当，这些素养更该是重中之重，学校可以立足于电视和主流媒体的现有资源，组织学科老师精心筛选，将国家课程学习与疫情防控知识学习、与生命教育、公共安全教育和心理健康教育相结合，推荐符合学生身心特点和接受水平的资源素材, 适时通过学校平台推荐给学生，让学生通过观看视频、分析素材、组织交流等活动拓展视野，增强自己爱党爱国爱人民的爱社会主义思想情感，在家国情怀的思考中立德。
二、立足联资源, 结合家校, 组织家长志愿者为学生示例,让学生在解惑中明德
当整个社会凝聚在一起共同与疫情做抗争时，若孩子们一味埋头苦学，又怎能了解到疫情中展露的众生百态，体会到人生百味呢？因此，学校可以动员和组织在医护工作岗位、公安系统、以及在社区工作岗位的防疫一线的家长，录制在一线抗击疫情的系列小微课，通过家长课堂给孩子们讲述国家的联防控、疫情的日常生活防护、一线工作者舍小家为大家的的感动故事等，让孩子深切体会“责任”二字的重量，体悟国家制度的优越、中华民族的凝心聚力, 培养对生活及自然的敬畏、对社会秩序及公德的敬重, 对战斗一线、奋勇奉献的医护人员及各条战线的工作者们的敬仰与感恩之情。
三、立足学生主体体验, 设计生活德育作业, 让学生在做与思中悟德
面对史上最长的一个假期，应该发挥好家庭的引导作用，指导孩子度过这段时光，我们可以系统设计生活德育作业，如设计“关注国家大事我能”，“劳动砺心志我行”，“经典阅读我会”，“锻炼健身我做”等内容，通过家庭共看新闻、家庭共做家务、家庭共读书、家庭共防疫、家庭共思论等实实在在的生活行动，让孩子学会从时事中获取信息资料，并加以思考，形成自己独立考虑问题、解决问题的思维方式，同时可以适时地锻炼孩子的独立生活能力，增强孩子的责任心。通过言传身教，给予孩子好的影响，增强学生的家庭责任意识。
四、立足学生情感共融, 设计分享活动作业, 让学生在互相感动中宏德
让学生根据自己的所看、所思、所想，写出自己心得体会，记录下让自己感动的事例瞬间，编成美篇等易于交流的范本，推送到班群和相关平台与全体同学共同分享，通过正能量的宣传、宣展, 启发学生思考本次疫情带来的启示，思考生活带给我们的成长，帮助学生正确树立公民意识、利他思维, 懂得为国立志，增强集体主义意识及爱国情怀，从而促进学生在向善向上的经历中持续成长。
（作者系教育部“校长国培计划”第二期中小学名校长领航班学员、柳州市前茅中学校长）
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