如何将一所农村学校打造成学生愿来、来之能学、学有所长、长有所用、用之能乐的温馨校园，这是东湖区扬子洲学校现任领导班子走马上任时，思考的一个严肃的课题。三年来，在区委、区政府和区教科体局的关心、支持下，该校积极开展“扬长教育”模式的探索，力求把学校打造成教师乐教、学生爱学、活动丰富、成绩喜人的温馨家园，取得了令人瞩目的成绩。
扬子洲学校创建于1969年，原为三年制初级中学；2007年因市政建设征地，迁至现址重建；2009年改为九年一贯制义务教育学校。全校占地面积26,640平方米，建筑面积8272平方米。现有学生1236人，28个教学班，教师85人。
一、练好软硬功，打好“扬长教育”底色
为了给全镇人民提供优质均衡的教育服务，努力提高办学软硬件实力，缩小与城区学校的差距，该校在现有教育、教学设施的基础上，研究制定了学校的中长期发展规划，积极争取上级部门对学校基础建设的支持。近三年来，在区委、区政府及上级教育主管部门的关心和支持下，先后投资了1000多万元用于改善办学条件。在硬件建设方面，将原两层楼的学校后勤服务中心，改造成集教研、健身、阅读、室内体能训练于一体的多功能综合楼；加固、增高了学校围墙350多米，提高了校园安全系数；对全部的教学楼、办公楼进行了内外粉刷装修，加固了教学楼围栏，消除了校内安全隐患；所有教学班实现了一体机教学；新建学生劳动实践基地园艺园和开心农场各一个、学生钢架车棚一座、标准七人制足球场一个、录播教室一间、多媒体云平台专用室一间、智慧作业平台专用室一间；改造篮球场2个、器械场地及室外乒乓球场各一个；师生阅览室藏书达4万余册。通用教学设备和学科专用教学设备配备齐全、管理规范，学校建设基本符合国家“全面改薄农村学校办学条件20条底线”要求，大大缩小了与城区学校软硬件建设的差距，为实现农村教育公平的“扬长教育”模式奠定了基础。
二、谱好勤耕曲，创造“扬长育人”特色
质量是学校的生命线。为扭转学校长期教学质量徘徊不前的不利态势，消除家长对学校的办学成效的不满情绪。近年来，现任校领导班子理清发展思路，明确办学方向，确立了“扬子之长，顺性生长”的办学思想，明确了创建“天道酬勤，福田心耕”为理念的“扬长文化”；用“扬长文化”推进学校“成人达己，幸福与共”的“扬长积分管理”模式实施，进而形成“勤耕逐梦”的校风、“德馨善导”的教风和“勤学笃行”的学风；构建起“让每一个孩子感受生命的涌动”为理念的“扬子洲课程”育人体系；明晰以培养“德高、智佳、体强、艺馨、技优”的“扬长学子”的育人目标。
（一）制度立规，行之有度
勤耕不辍，方能成功。该校依托评价导向，制度激励和红色创建，在全校厚植“天道酬勤，福田心耕”的勤耕精神，“勤耕”逐步成为学校教育画卷的底色。
1.亮化扬长评价。创立“扬长评价”体系。实行了围绕管理目标，以积分制为工具，对师生的个人能力和综合表现用奖分和扣分进行全方位量化考核，并根据积分情况进行激励的评价模式。各班级引入“扬长评价”模式，给孩子提供自觉展示自我的多元平台，帮助孩子快速建立自信，克服“散、懒、皮”的短板，实现从“要我做”到“我要做”的跨越。
2.优化制度管理。先后出台《扬长绩效考评办法》《扬长教学评价2.0版》《教职工集体福利支出及普惠个人支出相关规定》等10余项长效机制，充分运用制度文化缓解部分教师职业懈怠心理，实现职业价值和人文关怀制度化，激励教师朝着勤耕教坛的方向挺进。
3.深化红色创建。积极推进“勤耕党建”和“孺牛先锋”双品牌创建工程，充分发挥党员先锋模范作用，努力营造廉洁自律、争先创优的从教追求。同时，通过党建带团建、促队建，帮助孩子树立正确价值导向。
（二）目标为导，施之有法
学校坚信：扬子之长，顺性生长是教育最舒展的姿态。学校一以贯之的扬学生之长、扬教师之长、扬协同之长已成为学校特色教育的一幅画卷。
1.育人方法体系化。为了将培养“德高、智佳、体强、艺馨、技优”的扬长学子目标落地，学校双管齐下：一是以扬长课程育人。制定了“扬子洲课程”规划，建构五大课程板块，创设八大实施途径，为落实培养目标提供了丰富多元的课程支撑。其中“扬长蕴德课程”包含常规立德、学科育德、家育养德、心育循德、活动扬德五门子课程，培养学生必备品格和关键能力，建构核心素养；“扬长劳动课程”包括，在一二年级设置“自立养成”，三四年级设置“压花手工”，五六年级设置“疏悦种植”，七八年级设置“盆景制作”和“创意根雕”系列劳动课程，培养学生实践创新能力，实现以劳树德；以扬长社团途径，着力丰富孩子们校园文化生活，发挥扬校孩子“活、巧、灵”的优势，激发内在潜能，推动个性发展，顺时顺势帮助学生培养长处，实现扬长促全。通过“扬子洲课程”的实施，学生学业水平得到巨大提升，同时也为学生的成长提供了广阔的实践平台，大大激发了学生的学习兴趣，增强了学生综合素养。二是以扬长文化育人。学校通过暑期改造，校园焕然一新。通过营造“五jing”（即为静雅、净行、竞创、境学、敬思）生长环境，把校园划分成静雅苑、净行苑、竞创苑、境学苑、敬思苑五大区域，用环境感染学生，促进学生安静、纯净、竞相、有敬畏、有境界的生长，充分提升环境文化育人功能。
2.教师培养系统化。一是精准分析教情学情。引进智慧作业，帮助教师精准分析学情，有针对性的对学生进行纠错和学业培辅。二是精准定制改进方案。依托质量监测与增值评价相关数据，组织教师针对存在问题进行教研，制定《扬长教师工作手册》，促使教学效率迅速提升。三是精准实施教学评价。把教师备课、作业批改、课堂教学，课后反思及扬长杯赛课纳入《扬长教学评价2.0版》机制考核，促进教师专业快速成长。
3.教育协同社会化。仅学校教育资源难以完全满足全面推进扬长教育的需求，取长借力拓展教育资源势在必行。学校通过优化家庭教育效能，整合社会教育资源，延伸教育阵地，家、校、社三位一体的协同育人品质不断得到提升。
三、织好办学网，筑好“扬长逐梦”亮色
为了弥补农村学校教育资源贫乏的不足，让孩子享受到更多的优质均衡的教育资源，近年来，该校坚持借助社会力量办学的模式，与区司法局、区关工委、中职学校、体育培训机构、社会公益组织展开广泛合作。借助校外的师资力量和技术优势，为孩子们开设形式多样的特色社团，丰富学生的学习生活，开阔学生的视野，努力缩小了与城区学生在享受丰富校外教育资源方面的差距。
在打造“扬长文化”理念的引领下，全校教师以全心全意为学生成长服务的态度和行动，赢得了家长对学校和教师工作的认同。在校领导班子的带领下，全体教师利用假期、小升初招生、家长会、班级及学校微信公众号、“万名教师访万家”活动等机会，积极向家长宣传学校的改革措施。在改善家校关系的同时，帮助家长形成正确的家庭教育观，给予家庭教育方法和策略的指导。正是基于家长的信任，几年来，该校“控辍保学”率始终保持在100%。家校共育、关注孩子成长，正在成为全体学生家长的共识。
校园安全始终是学校的警戒线。为了给全校师生打造一个平安的工作学习环境，该校一方面争取上级部门的支持，完善了校园安全硬件设施配备；另一方面建立和完善学校安全管理机制，构建家校共育平台，多渠道提升学生和家长的安全意识，筑就平安校园的坚实长城。
风雨之后方见彩虹。经过几年的探索和努力，该校各方面工作都有了巨大改变，先后获得“南昌市健康教育达标校”“南昌市平安校园”“南昌市田径运动传统校”“南昌市花样跳绳体育传统校”“南昌市足球体育传统校”“区素质教育示范学校”“区五有五好创建活动达标学校”等荣誉称号，2018年，该校在获得“东湖区文明单位”殊荣之后，又跻身市级“文明校园”行列；教学质量连创新高，2020年中考，该校优秀率同比提高9.35%，及格率同比提高7.79%，低分率同比下降10.95%，平均分提高50.14分，中考成绩取得新突破。
如今的扬子洲学校校舍漂亮、校园整洁，内有书声琅琅，外有菜花飘香。在这片都市里的乡村圣地，教师辛苦耕耘，学生个性飞扬，家长满怀喜悦，社会好评如潮。扬校教育人将始终保持着归零的心态，以不懈的斗志，为把学校打造成学生们幸福、快乐、安全、温馨的第二家园而努力奋斗！
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