岳西县位于大别山腹地、皖西南边陲，地连皖鄂、水分江淮，是全省唯一集革命老区、纯山区、贫困地区、生态示范区、生态功能区为一体的县份，是安徽省连续八任省委书记的扶贫联系点。由于历史、自然等因素，古坊乡一直是岳西县贫困面较大、贫困程度较深的乡镇之一。境内山高坡陡、群众居住分散、外出务工人员多，留守儿童数量大……随着城镇化步伐加快，学校生源数量更是急剧下降，教育生态极其脆弱。面对客观存在的教育短板，古坊中心学校坚守初心，群策群力，在既无生源优势、又无师资优势的情况下，努力寻找新的突破口，极力创建 “学生有成长、教师有发展、学校有文化”的乡村温馨校园，破解了生存难题，摆脱了发展困境，成为领跑农村优质教育的窗口学校。
一、加大投入，文化引领，营造温馨环境
“想让师生热爱学校乃至热爱工作、学习和生活，就要努力让学校变得可爱一些。”在经费十分紧张的情况下，学校持续加大投入，让学校成为学生教师心中“最美丽温馨的校园”，同行眼中“最有内涵有意蕴的校园”。
1．聚力运动设施建设。因古坊乡是有名的“文体之乡”，学校深挖这一资源，大力开展文体活动。逐年完善篮球场、足球场、塑胶跑道等设施，满足了学校师生开展各类社团活动课及形式多样的竞赛活动需要。
2. 注重校园文化建设。温馨育人，是学校教育的基本理念。学校不断丰富文化内涵，精心设计和完善校园的角角落落，让每一个角落都成为展示人文风采的阵地，每一块展板都彰显着厚重的文化底蕴，努力做到校园处处有景致，处处有育人价值。办公室、教室布置各具特色，为师生创设温暖舒适的工作、学习环境。
3.抓实校园安全管理。寄宿制学校一项重要工作就是校园安全管理。学校对教寝室定期开展安全隐患排查，适时进行卫生消毒，确保不留死角，安装监控系统，安排专人值守。定期开展防范灾害和应急避险演练，强化师生安全防范意识。安排兼职生活教师，负责学生生活区域的安全卫生管理，让学生养成良好的生活习惯。
4.加大寄宿条件改造力度。办好一所农村寄宿制学校，关键要能为孩子提供一个安全温馨的“新家”。学校地处高海拔地带，冬季寒冷，在升级改造学生浴室、洗漱间和食堂的基础上，学校克服困难，率先在教室安装空调，很多家离学校不远的学生选择住校，是因为学校比家“温暖”。在提升学生寄宿条件的同时，学校还想方设法解决教师住宿条件，如在教师周转房加建小厨房、建设校园网等，许多外地教师周末及假期也不愿意回家，而是留守学校。
二、五育并举，改革创新，细化温馨要素
学校认为只有狠抓教育质量，创新育人模式，才能走出乡村教育困境。多样化、差异化是学校教育的宝贵资源，要为师生搭建施展才智的舞台，让人人都能出彩。
1.大力推行小班化教学。“立足课堂，教学改革立体化”的思想渗透教学管理全过程。学校配齐了学科教师，开足开齐开好国家课程，避免单一化教学造成学生综合素质欠缺。因规模小，学校结合实际，大力推行小班化教学，构建探究式学习模式。多年实践表明，小班化教学激发了学生的学习兴趣和求知的主动性，锻炼了学生的沟通能力、探究能力，增强了展示自我的胆识，大大提高了课堂教学的实效。学校成功地将生源减少这一弱势变成小班教学的优势，弥补了城乡教育的差距，让农村孩子享受到公平且有质量的教育。
2.着力提升教师研究能力。课堂诊断示范和研课磨课活动常态化，学校领导、教研组长巡课制常态化，全校营造了互相学习、互相切磋的教研氛围浓厚，教师专业水平得到迅速提升，学校自主开发系列校本教材《人文古坊》《中考英语词汇手册》《中考英语经典阅读》《学会学习》《自主阅读手册》《学生成长管理日志》等，省级重点规划课题“农村中小学英语课程资源的开发与研究”顺利结题，市级课题“农村初中‘生本教育’的实践研究正在顺利实施。多名教师教育教学论文、课例等均获省、市奖项。
3.搭建学生健康成长的平台。结合学校传统，学校统筹设计了五大特色活动，分别是迎新年篝火晚会、国旗下学生演讲、“校园朗读者”活动、阳光大课间、少年宫兴趣社团活动。学校少年宫兴趣社团活动十分活跃，而一年一度的迎新年篝火晚会更像一把点燃乡土情怀的圣火，拉近了师生的感情。国旗下的演讲让学生经受一次次灵魂的洗礼，满满的正能量激荡在校园。阳光大课间活动，全体师生共同参与，各班轮流值周，学生自主管理，既能强身健体，又培养了学生的主人翁意识和管理能力。校园朗读培养了学生良好的学习习惯，有助于弘扬传统文化经典。丰富多彩的校园文化活动，促进了兴趣和特长的个性化发展，全校师生“乐”在其中。
三、另辟蹊径，实践体悟，彰显温馨特色
诺丁斯说：“显而易见的是，受到关注的时候，孩子们愿意为他们喜爱和信任的人而努力学习，积极工作。”
1.开展自主教育特色创建。学校聚焦学生成长的核心素养，坚持“强身健体、大胆展示、自主管理、合作学习”四大核心理念，紧扣“自主认识、自主设计、自主学习、自主管理、自主评价”五个维度，最大限度地发挥教师的引导力和学生的主动力，多种途径促进学生的全面发展。引导学生进行自我评价，认真填写《成长管理日志》，通过“一日三省吾身”，让学生从自己的行为中反观自己，认识自己。日本茑屋书店创始人增田宗昭说：在未来，所有的企业都将成为由设计师组成的团队。学校亦是如此，学生不仅是校园里的学习者，也是校园文化的创作者。学校成立学生自主管理委员会，实行“班级值周”工作制，培养学生自主管理能力，并通过多元评价体系进行自主评价，充分发挥他们的主人翁精神，提高综合素质。培养学生的自主学习习惯和能力至关重要，能让学生终身受益。学校针对农村学生特点，推行“主问题导学” 自主学习课堂模式，落实教师“三讲三不讲”的授课原则，改变传统的座位安排方式，赋予课堂自由的氛围。如今，自主教育像阳光一样洒满整个校园，扬起孩子起航的风帆。2018年11月，学校被评为“安庆市文明校园”，2019年4月，学校顺利通过专家组的评估验收，被成功认定为“安庆市自主教育特色学校”。
2.建设和谐温馨大家庭。陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”学校将师生关系作为最大的教学生产力，顺应师生、家长心理需求，走进他们的内心，共建共享相亲相爱的公益大家庭，促进教师开心教书、学生快乐学习、家长阳光育儿。教师为学生举办生日Party、给学生送生日祝福、为学生唱“生日快乐歌”，已成为约定俗成的校园活动；教师定期家访，甚至“背包”’送教，已经不再是一项硬性的工作任务，而成为教师平时的一种生活方式。学校通过多种方式积极倡导学生参与学校设计，把学生当作“大人”共商学校大小事，帮助学生围绕留守儿童关爱、学困生成长、防止校园欺凌、心理健康等主题自主组织、策划各项活动，提升了他们对“公益大家庭”的责任感，学校也因师生之间的温情而多了一份温暖，多了一份教育对学生产生的持久力量。一直以来，学校毕业的学子都有着深厚的感恩情怀，他们始终心系母校、时刻关注母校未来发展，每年主动向学校提出捐资助学的校友络绎不绝。
“但凡教育都不会有最好，只有更好。”学校也深深体会到，只有着眼长远，立足当下，温馨育人，才能寻求更好的突破，让学校更具凝聚力和吸引力。
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