第九师一六五团中学是一所边境多民族团场学校，学校现有教师51人，少数民族教师6人，占比11.8%。学生324人，17个教学班，由汉族、哈萨克族、蒙古族等9个民族成分学生组成，少数民族学生占比75.62%。
“以阳光育人，以阳光化人，以阳光培元。”为促进学校内涵发展、教师专业提升、学生健康成长和全面发展，实现提升校园文化建设整体办学水平目标，一六五团中学领导精心擘画，确立了以社会主义核心价值观为导向，以精神文化建设为核心，以优化校园环境为基础，以文化制度建设为保障，以丰富多彩、积极向上的阳光教育为载体，推动学校形成温暖向阳、积极厚重的育人氛围和文化积淀。
一、立足本校实际，彰显阳光特色
“十四五”开局之年，一六五团中学进一步明晰了基于铸牢中华民族共同体意识和边境多民族教育特点，全面提升管理理念，拓展理念内涵，把追求阳光、执着、努力追梦的向日葵精神引进校园，把学校办学理念确定为“每天微笑面对太阳”。建设具有阳光内涵的学校文化，才能体现出学校教育的阳光追求。而“阳光教育”作为学校文化的核心，旨在引导全体师生，在生活、工作等精神层面上要呈现出积极、乐观的状态及使命感、责任感和幸福感。近年来，学校校园文化建设取得了显著成果，极大地提升了学校科学管理水平，促进了素质教育的发展。
二、提升管理理念，强化向阳执行力
为扎实推进校园“阳光”文化建设，学校成立了由书记、校长任组长的校园文化建设领导小组，教务处、德育处、总务处、工会负责组织、实施、检查考核。制订了学校校园文化建设总体发展规划，并将之纳入学校的总体规划和年度计划中实施，确保校园文化建设活动有计划、有目的地开展，使各项工作取得成效。
三、构建特色教育新体系，探索“三全育人”培养新格局
（一）学校的教育思想、教育理念
办学理念：“每天微笑面对太阳”。
校 训：明亮大方 根深叶茂
校 风：向阳而生 逐光而行
学 风：温润知新 茁壮成长
办学特色：厚植家国情怀，创新智慧教育
办学目标：质量兴校，特色强校
办学宗旨：德育塑形，智育固本，体育健身，
美育润心，劳育自立
学生培养目标：讲一口标准的中国话，写一手漂亮的中国字做一名有为的中国人
学生发展目标：乐学善思，尊师守纪，
知礼诚信，博闻强识
教师发展目标：承戍边精神，纳民族精华，育未来精英
（二）学校标识
校徽：整体是由165三个数字变形而来的雄鹰形象，它彰显了边塞儿女矫健、拼搏、进取的身姿。黄色是一种灿烂的颜色，是一六五团中学校花──向日葵的颜色，象征着孩子们追逐朝阳和希望，追逐优雅和梦想。
四、“向阳”发展春风劲，扬帆奋进正当时
（一）阳光校园灼灼其华。学校秉承“每天微笑面对太阳”的办学理念，高度重视环境育人的作用，着力打造以社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、“兵团精神”为内容的校园文化。少年宫前以“兵团发展史”为核心内容的天山造型雕塑；镌刻着孔孟之道的文化墙；新修的读书栈道上，孩子们书声琅琅、儒雅谦和……全校各族师生团结一心，形成了强大的凝聚力，迸发出了源源不竭的动力。
（二）阳光管理蒸蒸日上。在新课标背景下，一六五团中学高度重视，认真学习和研究中共中央、教育部等各级各类文件精神，先后召开领导班子会议、教职工会议、学生会会议统一思想、凝聚共识，为做好此项工作，坚决做到三个强化:
一是强化组织领导，压实责任传导。为使部门领导能更充分地进行统筹考虑,既各司其职，又密切沟通配合,形成教育合力,推动各项管理工作有序、高效开展，学校开启合署办公模式。
二是强化统筹协调，力促工作实效。为加强教师队伍建设、助力青年干部快速成长，学校实行中层以上行政干部“校长值周”制度。中层领导每人担任一周的校长，检查学校教学、食堂、安全、卫生等方面工作并做好记录。每周五例会，担任本周校长的中层领导汇报发现的问题，供大家商讨和解决。
三是强化结果运行，细化阳光措施。明确管理工作的具体目标、任务和措施。形成了由学校党支部书记与校长亲自抓，德育处与团支部、大队部携手、班主任与学科教师联手具体实施、层层落实的一整套有效机制。学校领导和师生力求每学期做到：周周有反馈、月月有小结、学期有汇报、期末有反思，为“点位流程管理育人和习惯养成教育工作”有序地展开提供组织保障。
（三）阳光德育莹莹之光。感恩行动在路上，做有“根”的中国人。为做好各民族学生爱国主义教育和社会主义核心价值观教育，一六五团中学以“知恩在心、报恩在行、施恩于他人”为主题，不但各种活动异彩纷呈，而且把每日至少做一件家务、与家长谈心一次、与民汉手拉手伙伴攻克一个知识点等“小事德育”贯穿于感恩教育的全过程，筑基学生“中国底色”。
（四）阳光课堂欣欣向荣。为了让师生以热情的投入、和谐的交流、愉快的心境完成“教”与“学”任务，让学生真正感受到学习是一种快乐，是一种享受。一六五团中学把“阳光”理念融入教育教学。
一是课堂保障三个“先”。为了保证、提高阳光课堂教学的有效性，通过三个“先”（先学、先议、先选），给予课堂充分保障。
二是合作学习分三层。学校组织教研组反复研讨，综合比对，结合多民族教育和小班教学特点最后确定：在课堂教学和小组合作学习中，教师根据学生能力强（A）、中（B）、弱（C），把学生按照AB组和C组的形式组合。对于学习能力较薄弱的C组孩子，全部调整到距离黑板最近、教师课堂教学触手可及的范围内。教师从听课效果、课堂笔记和讨论答疑等多角度适时关注，始终保持既留给AB组孩子独立思考的空间，又使C组孩子在接受每个知识点的过程中，通过点拨、提醒达到无缝衔接。
（五）阳光教研熠熠生辉。
一是聚焦课程改革，打造“多点开花”教育模式。学校以课堂为载体，全方位提高学生综合素养。写一手漂亮的中国字；说一口流利的中国话；吟唱一首古诗词。学校把“三个一”工程纳入课程规划、贯穿于教学始终，持之以恒，多点开花，夯实培养“优秀的中国人”的力度。
二是多措并举，促进中青年教师快速成长。针对一六五团中学40岁以下教师占教职工总人数的60%的实际，学校多管齐下促进中青年教师快速成长：1.推行校领导包班制度。2.实行中青年教师专业能力月考制度。3.“蓝青工程”师徒结对点对点听课制度。4.开展中青年教师说课周大赛活动。
三是各学科融入大语文概念。针对少数民族学生语言能力和认知能力薄弱的学情，一六五团中学将在中小学积极倡导大语文概念：各学科教师不仅仅要传授本学科知识，还要着重培养学生各学科专业术语书写、文字题认读和概念表述等多种能力。希望通过推行大语文概念这一举措，夯实学生的语言理解能力。
四是以研促教，教学相长。积极推进“真教研”,引领教研工作真正朝着解决多民族教学问题的方向去。目前，学校将继续夯实文科组“语文群文阅读的选文策略的研究”、音体美组“边境少数民族艺术的传承与发展的研究”、史政组“提高少数民族学生中华民族认同意识的路径的研究”等课题的研究。让这些课题的研究，在提升师生综合素养的同时，促进民族文化与各学科的融合发展。
五是开展“六课两评六赛”活动。即“校级公开课、党员观摩课、骨干教师示范课、青年教师邀请课、组内研讨课、推门课”六类听课实时推进、听课形式异彩纷呈；“教研组评、中小学教师集体评”的两梯度评课夯实课堂实效；“录像课、微课、教学设计、课件比赛、说课、三字一画”六种教研大赛，助力教师“立稳三尺讲台，锤炼名师名课”。
（六）阳光美育粲粲可观。
一是科技融入梦想，创新充盈人生。航模兴趣小组自2004年组建以来战功赫赫。曾有两人荣获全国青少年航模总决赛一等奖；在兵团青少年航模大赛中斩获金牌26枚、银牌21枚、铜牌21枚，同时，获得兵团航空团体第一名5次、航天团体第二名5次；在第九师青少年航模大赛中荣膺团体第一名5次、第二名2次。学校不但让远在边塞的各民族孩子享受到优质的航天科技教育，而且激发了他们探索科学的愿望、坚定了戍边信念，加深了对中华民族飞天梦的认同和理解，增强了民族自信心和自豪感。
二是腰鼓声声涵养教育，体润飒飒强健身心。学校在诗词诵读中融入中国元素──“鼓”，以创建“百人安塞腰鼓队”为契机，弘扬传统文化艺术。每天全校师生利用大课间进行训练及展演，学生提升了审美能力、动手能力、合作能力、创造能力。在感受腰鼓恢弘气势的同时，掌握乐器演奏技能。
三是体润强健身心，健康带来拼搏。特色课间操诠释生命的力量：全校师生一起运动，同打腰鼓，营造各族人民是一家、同心共筑中国梦的良好氛围！篮球、足球一直是一六五团中学体育比赛的特长项目，2020年10月，学校成功完成“国家篮球特色项目学校”的申报，如今，“国家足球特色项目学校申报”正在积极筹备之中。学校将以此为契机，激发各民族学生投身运动、主动掌握运动技能、强身健体的热情。
（七）阳光劳技其乐融融。
行稳方能致远，步稳才能蹄疾。面对新一年的机遇与挑战，一六五团中学立足多民族教育学情，以养成教育为抓手，以感恩教育为载体，以“校务劳动”“家务劳动”“社会劳动”为主轴，分级、分层、分时开展“孝心行动”懂得感恩、“卧室行动”懂得自理、“靓装行动”懂得承担、“厨房行动”懂得给予，铸牢师生“五个认同”意识、培养家国情怀，筑基师生“中国底色”。
“‘五育’并举酬壮志，‘双减’引路万户歌。”一六五团中学将继续探索多民族教育新课标背景下提质增效举措，不断优化和完善多民族教育内涵，亮实招、出硬招、谋新招，让学校回归教育初心，真正落实立德树人根本任务，尽全力以工匠精神雕琢时代品质，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。
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