孝义市第十一中学坐落在座落在梧桐镇，是一所寄宿制乡镇初级中学。学校占地面积28429平方米，建筑面积17273平方米，绿化率达到了31%。独具匠心的楼宇构造与点缀其中的绿色植被交相辉映，清新宜人的环境、乐于奉献的教师、朝气蓬勃的学生让学校充满了无限的生机和活力。学校现有32个教学班，1594名学生，,118名教职工。学校的硬件设施有图书室、实验室、微机室、电子备课室、音体美功能室一应俱全，充分地满足了教育教学的需求。在多年的办学实践中，学校按照围绕一个中心，积极创新两种理念，强化三项管理，采取四项措施，达成五个目标的工作思路，构建了“1·4·6”管理模式，,使学校管理日趋科学和规范，走上了健康发展的轨迹。学校连续多年在“办学水平和教学质量”的评估中名列前茅，受到市委政府的表彰奖励。2017年12月，学校成为教育部《义务教育学校管理标准》实施部署会的现场观摩单位，社会声誉和影响日益提升，近年来50余次接待来自省内外的考察团，受到广泛的赞誉和好评。
一、安全为基，筑牢学生健康成长屏障
安全工作是学校的根基，保安全才能促发展。为了营造温馨和谐的学校环境，秉承“生命至上、和谐发展”的安全工作理念，做到了安全教育课程化、安全职责全员化、安全隐患排查常态化、安全演练实效化。将组织领导制度建设、知责履责、宣传教育、社区共创、设施设备、隐患排除、安全演练作为推进安全工作的切入点和突破口。一岗双责具体到了学校的每一个岗位、每一个职责。安全隐患排查从宏观到微观，由学校、年级、班级三个层面分工明确，职责具体。安全演练每月一次，主题明确，组织严密，措施得力，增强了学生的安全意识，丰富了学生的安全知识和应急能力。作为一所寄宿制学校，高度重视住宿生的安全管理，建立健全住宿生管理制度和学生突发事件应急处理机制。宿舍管理24小时专人值守，宿舍环境卫生干净整洁，学生被褥、洗漱等生活用品摆放整齐有序，室内通风消毒定期进行，做到了空气清新，窗明几净，成了学校一道亮丽的风景。在餐厅运营上，学校提出了“安全、卫生、节俭、文明、健康”十字管理理念。完善的制度、规范的流程、有效的监督、严格的考核、明厨亮灶工程的施行、领导教师陪餐制度的跟进，在提高管理质量的同时，使广大师生的满意度和幸福指数也不断提升。
二、文化为魂，丰富学生成人成才土壤
学校文化紧扣“感恩”特色主题形成体系。教室文化、楼道文化、天桥文化、楼梯文化、宿舍文化、餐厅文化、楼宇园林文化以及校园文化长廊，“感恩”特色元素一一贯之。班级文化突显班级特色，形成一班一品位，一班一特色的班级文化氛围；楼道文化、天桥文化遵循学生发展需求，激发其兴趣爱好；楼梯文化展示“教师风采”，无声中教育学生要尊敬师长；宿舍文化突出“家”的主题，通过“文化之家、文明之家、洁净之家、勤学之家、励志之家”的建设，让住宿生感到温暖、温馨、舒适、积极、蓬勃、向上；餐厅文化布置注重知识普及和规范引领，介绍饮食文化和疾病防控知识，教育学生合理膳食，勤俭节约，感恩“一米一粒”来之不易，使餐厅既承载了它的服务功能，又延伸了它的育人功能；整个楼宇园地的命名，紧扣学校特色理念，凸显“恩”“德”两字，赋予其浓郁的传统文化韵味；校园文化长廊定期呈现不同的文化内容，通过营造浓郁的文化氛围丰富师生文化生活。文化的浸润使“感恩”特色内植于心，外化于形。学生在学校组织的“感恩”系列活动中大胆表现、积极参与，用多种形式表达自己学思践悟的收获和喜悦。该校四名学生成为孝义市首届“新时代好少年”受到了表彰奖励，为学生树立了榜样，在学校传递了正能量；该校学生王毅倩的助人为乐登上了今日头条和孝义关注，为学校赢得了荣誉。感恩特色教育成为该校提升学生核心素养，丰富学生精神品质的一个强有力的措施和平台。
三、教师为重，提升农村学校办学质量
该校在引领教师专业发展上提出了“立师德，强师能”的六字发展战略，构建了修、训、研、评四大引擎，推出“63344”管理措施，引领教师步入专业发展的快车道。
修炼师德当是教师毕生的功课，学校提倡并要求教师要做到：修“爱国守法”之规，让其坚守道德底线；修“爱岗敬业”之为，让其增强职业责任；修“关爱学生”之行，让其恪守职业本分；修“教书育人”之能，让其履行职业使命；修“为人师表”之范，让其树立职业形象；修“终身学习”之求，让其增添发展动力。学校长期开展“学习先进·涵养性情”系列活动，教师在认真聆听、积极参与、交流心得，实践感悟中提升修为，同时签订责任状、温馨提示等形式，提醒、约束、规范教师的从教行为。借助最美教师评选活动树典范，立标杆；开展读书养性系列活动，丰富教师阅历；开展“爱在家访路上”系列活动，达成合力育人；构建四维师德考核评价机制，做到教师师德考核阳光下，多角度。
该校采取“三步走”战略提升教师的专业素养，借力北师大，登高望远。借助市局与北师大的合作，开阔视野、转变观念、提升技能。依托共同体，智慧共享，积极参与“学校共同体”建设。通过系列活动提升教师的专业素养，立足校本，落地生根。在教学常规工作上，该校提出了强化六个意识，在此基础上逐步完善了管理考核细则。在校本研训工作上，学校开展学情研究、课堂教学研究、课题研究以及专业理论培训、专业知识培训和专业技能培训的“三研三训”活动。同时还开展讲故事、写案例、制课件，写反思的“四个一”活动，在总结中不断丰富教师的业务能力和水平。
术业专攻，成长可期。该校的班主任团队对“建立有效的家校合作机制”进行了探索研究，进一步健全了学校的管理机制，以学科为单位的教研团队也在比、学、赶、帮中共同进步，教研质量逐渐提高。年轻教师在和老教师的“结对帮扶”中得到了快速成长，实现了由普通教师向骨干教师的华丽转身，成为教师队伍的中流砥柱。获得市级以上“教学能手”的人数也逐年递增，从整体上促进了学校教育教学质量的提升。
四、学生为本，绘制学校持续发展蓝图
提升学生核心素养，促进学生全面发展，让每个孩子都有出彩的机会是全体教师和家长共同的追求，也是“感恩教育”的最终落脚点。为此，学校紧扣“以人为本、和谐发展”的办学理念，构建了“1125”育人模式，系统推进德育工作。一个目标，立德树人；一个抓手：以“感恩教育”为抓手，开展主题教育活动；两个并重：内在道德品质修养和外在行为习惯养成并重、教管并重，思想教育与行为习惯监管并重；五项措施：思想熏陶：利用班会、升旗、集会、板报、感恩大讲堂、五老宣讲等各种教育的机会和平台多角度、多形式对学生进行思想品德教育，唤起学生正确的人生取向和价值追求。实践体验：开展学校类、家庭类、社会类系列实践活动。让学生走进社区，走进德育教育基地，在实践中去感悟，在认识中去提升。家校合作--该校积极利用家长学校这一平台展开多种形式的家长培训活动，唤醒、激活、提升家长关注学校,支持学校,配合学校的意识和能力。利用“家长开放日”活动，拉近家长与教师的心理距离。在实践中，又引入了“立家规、传家训、扬家风”的主题系列活动，推出了继“感恩”系列校本课程之后的又一课程体系。激励评价--通过多种形式的评选活动，传播正能量，激活内动力，推动学生良好道德品质的形成。学校管理——建立学生成长档案，在不断的充实和丰富中去完善。多管齐下的举措，丰富多彩的活动收获了“百花齐放春满园”的喜人成果。中考质量连年攀升，12个艺术体育社团精彩纷呈，作为全国校园足球特色学校，在一年一度的“市长杯”足球联赛屡创佳绩，市运会连续五年蝉联同系列冠军，校园文化艺术节成绩喜人。
盘点收获，欣喜地看到“荣誉墙”上一张张浸润着汗水和心血的奖状。无论是中考优异成绩的蝉联，还是学校整体办学水平的大幅度提高，都离不开脚踏实地的钻研和开拓进取的精神。不忘初心，不负韶华，继续行走在建设美丽乡村学校的道路上，去讲述一个个精彩的教育故事，收获一道道迷人的树人育才风景！
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