武夷山中学温馨校园创建经验材料

铅山县武夷山中学位于“华东屋脊原生态之乡”“世界双遗产地”——武夷山镇，坐落在车盘村，是一所农村初级中学。现有七、八、九年级教学班共计15个，学生743人，教师52名，其硬件建设和教育装备等均达到义务教育办学基本标准。

走进校园，呈现于眼前的是整洁有序的校舍，宽敞明亮的教室。校园内环境优美，鸟语花香，窗明几净，一尘不染。展板上记录着政府的关怀，墙面上渗透着传统文化的底蕴，花圃中弥漫着感恩励志的味道，宿舍内充溢着祥和温馨的气息。朗朗书声中流露出骄傲和自豪，跃跃欲试中浸透出快乐和幸福。迎面而至的学生笑容可掬、鞠躬问好，拂袖而过的师长神清气爽、和蔼可亲。漫步于餐厅宿舍，给人一种“家的温馨”：徜徉于教室操场，给人阳春三月的感觉。

建设乡村温馨校园是坚持新发展理念，坚持以人民为中心，坚持底线思维，实现学校可持续发展的重要举措，也是张扬学校个性、突出办学特色的重要平台。温馨校园建设，不仅仅是校园设施的扩建，更重要的是校园精神的塑造、校园文化的建设，只有“内外兼修”，才能真正成为温馨校园。为此，武夷山中学把创建乡村温馨校园建设作学校长远发展的重要抓手，作为引领学校走向品牌的重要举措，做了具体细致的大量工作，取得了良好的效果，呈现出生态文明的自然之美，科学发展的和谐之美，温暖感人的人文之美。

一、以先进的办学理念为载体升华和谐温馨的校园精神

在开展乡村温馨校园创建的实践工作中，学校始终坚持以人为本、立德树人的教育理念，遵循乐学善思，发展个性，培养特长，全面发展的办学方向，把办好老百姓家门口的教育作为一切工作的出发点和落脚点，把学校打造成了一所文化氛围浓厚，学习环境优雅，育人方式温馨，充满生机活力，富有现代气息的窗口学校，走出了一条德智体美劳全面发展，平安和谐美丽温馨相依相伴的发展之路！为此，学校成立了建设“乡村温馨校园”领导小组，形成了校长亲自抓、分管领导具体抓，全体教师共同抓的工作机制，每学期就美丽温馨校园建设情况召开专题研讨会，总结其成败得失、完善其缺陷短板。学校将温馨校园建设纳入了学校长远发展的总体规划，把温馨校园建设落实到学校工作的点点滴滴，使温馨校园创建制度化、规范化。创建活动在潜移默化中得到了全校师生的认同，内化为自觉行动的信念，升华成了具有本校特色的校园精神——乐于从教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不计得失的奉献精神、遵纪守法的自律精神、锐意进取的创新精神，使育人工作充满亲情，教学工作其乐融融。

二、以丰富的校园文化建设为载体营造和谐温馨的育人环境

校园文化建设是学校发展的灵魂，是学校兴衰成败的重要因素，是学校可持续发展的精神支柱。为此，学校十分重视校园文化的建设，不断创造人性化、哲理化、艺术化、温馨化的师生学习生活空间静态文化，润物无声。流连于校园，你必会发现，学校既注重学习条件的完善，又注重文化设施的建设，处处做到了环境育人，文化育人。艺术楼里生物博物馆中各种各样的动植物标本；美术、书法、音乐教室里面学生的展示作品必会让你感慨不已。老师们用剪纸、绘画、书法、摄影等艺术作品装饰宿舍，点缀生活：孩子们用花卉、盆景、制作装点教室，启迪心灵，表达情感。当你置身于其中，这些独特的布置、宜人的景观定会让你被学校浓厚的人文气息所吸引。从文化中来，到文化中去，优美的人文环境起到了春风化雨、润物无声的作用。

动态文化，时时教育。如果静态文化仅仅是校园文化的一个方面，那师生间的团结友爱、和睦相处、共同进步才是温馨校园的根本所在。学校为了更好地把教育和生活的内容有机地结合起来，寓教于校园之间，开展形式多样的活动，设立了音乐、体育、美术、心理、安全、棋艺、计算机等各种功能室，组建了家长委员会、创设了留守儿童之家，成立了足球、舞蹈、棋艺各种兴趣小组，购买了各种文体用品，丰富学生的课外舞蹈、足球、棋艺各种兴趣小组，购买了各种文体用品，丰富学生的课外文化生活，使学生在学习之余放飞梦想，享受乐趣。留守儿童之家，架起了外出务工父母与孩子们沟通的桥梁；计算机网络教学使学生们和外界走得更近。每天的课外活动时间，学生有的在看书，有的在下棋，有的在踢球，有的在弹琴，还有的在聊天谈心，交流学习心得。整个校园欢声笑语，百花齐放，呈现出“团结友爱、蓬勃向上”的人文景象，构筑了积极向上团结奋进的温馨之“家”，实现了“人创造环境，环境改造人”的功效。

三、以多彩的校园活动为载体塑造积极向上的师生品格

学校注重引导学生积极开展以感恩励志、陶冶情操、增长学识为目的的各项活动。校园艺术节为师生展示才艺搭建了成长平台，暑假志愿者给留守儿童带来家庭般的温暖。感恩励志的演讲征文比赛，传承正气和能量，“万师访万家”的家校活动篇章记录着欣喜与温馨。周一升旗时的演讲，在旭日的映照下抒发着孩子们爱国的情感；傍晚操场上大课间活动，在夕阳的映衬下勾勒出娃娃们矫健的身影；校园之声小记者站有声有色，每学期的安全教育课、“劳动教育周”、“道德实践月”已成为学生成长的必修课。上述活动的开展，既丰富了学生的课余生活，陶冶了学生情操，又培养了学生的特长，张扬了学生个性，还增强了学生间的合作与团队精神，营造了和谐温馨的感人场景，体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的育人特色。

教室、餐厅、宿舍是师生学习、生活、交往、交流的重要场所，整洁、美丽、温馨的生活环境可以激发性情，陶冶情操，给人以启迪和教育。因此，学校在全体老师的通力协作下，积极开展“温馨美丽教室”“温馨美丽班级”“温馨美丽宿室”的创建活动，将“温馨美丽教室”“温馨美丽班级”“温馨美丽宿室”的建设融入学校生活的各个方面，营造了一个个温馨、美丽、和谐、高品位的班级文化、宿舍文化、餐厅文化，促进了师生健康人格的积极形成和不断完善。

教学质量是学校发展的主题。学校定期开展的各种教研活动，为教师专业成长搭建了舞台，更新了教师的教育观念和教学行为，提高了教师的教学能力和教学水平，让教师在工作中获得了学生的爱戴感、教学的胜任感、探究的新鲜感、成功的愉悦感。学校提出的四个善待让全校教师如沐春风：即善待教师、善待学生、善待家长、善待自己，帮助教师心理健康成长。在日常工作中，学校注重引导教师们进行自我调节，培养健康心理，在工作上减负、心理上减压、活动中放松。在管理中，努力做到“四个一点”，即柔一点，多一些春风化雨；文一点，多一些生命关注；粗一点，多一些个性张扬；活一点，多一些理解宽容。真诚地信任和欣赏每一位教师，使教师认识到自身的价值和存在的意义，让教师感到幸福和快乐，再把幸福和快乐传递给学生。

构建和谐温馨的校园既需建立和谐温馨的师生关系，也需建立和谐温馨的同学关系。学校倡导爱生如子的奉献精神，也注重尊师重教的感恩教育；既倡导春风化雨的助人品格，也注重宽以待人的良好心态，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心，同事间守望相助、同学间友好相处，从而打造出和谐温馨的人际关系。