白洋小学建校于1935年，风风雨雨历经八十余载，从建校初只招收2个班，2名教师，发展到目前6个班、189个学生、14名教师。学校坚持“以人为本，立德为首，智慧教育，和谐发展”的办学理念，以“实施精致教育、精细管理；打造精美校园、精良队伍；呈现精妙课堂、精彩文化”的办学思路，实现“把学校办成少年儿童健康成长的乐园，教师发展的乐土”办学目标。学校按照福建省“义务教育管理标准化学校”评估标准，强化内涵建设，规范学校管理，取得了一定的成效。2010年通过福建省“义务教育标准化学校”验收；2019年通过福建省“义务教育管理标准化学校”省级现场评估；先后被评为“泉州市交通文明学校”“洛江区文明学校”“洛江区平安校园”。
一、安全保障有“强”度
学校牢固树立“安全第一、预防为主”的思想，确保为全体师生营造一个安全舒适的校园。一是安全制度完善。根据“谁主管，谁负责”的原则，建立以校长任组长，各负责人为组员的安全教育组织网络，负责学校师生的安全教育工作，制定了《白洋小学日常安全工作制度》《交通安全常识》《疫情防控应急预案》《房屋安全大排查攻坚行动》等制度，汇编成册，确保安全工作职责明确，落实到人。二是设施设备充足。安装“一键式”紧急报警、视频监控系统，并实现与属地公安机关的雪亮工程联网。消防角、灭火器、应急灯、防护栏、安全知识宣传栏、疏散指示标志等安全设施设备齐全，满足学校的安全工作需求。三是主题教育到位。学年初，全校组织开展安全目标管理责任书层层签订工作，职责明确，分工协作；利用“安全教育月”、国旗下讲话、宣传栏、安全知识竞赛、分发安全读本、班队会等形式开展多样的安全教育活动，对全体师生进行防火、防震、防溺水、防中毒、防事故以及预防传染病等方面安全知识教育，提高自我保护能力，牢固树立“安全第一”的责任意识。举办校园消防安全图片展，通过大量生动的画面，向学生介绍了消防知识，提高了学生逃生和自救能力；开展了防火、避震防恐减灾、疫情防控演练活动等主题教育活动，提高师生紧急避险、自救自护和应变的能力。为广大师生创造一个安全温馨的工作、学习和生活环境，为温馨校园的构建提供强有力的保障。
二、立德树人有“高”度
1.理念先行。立足时代需求，更新教育理念，以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，深化教学改革，全面贯彻党的教育方针，培养新时代好少年。学校认真总结办学历程，学习新时期办学经验，在原有学校“三风”的基础上，更新办学理念、办学思路、办学目标，夯实办学内涵。
2.传承接棒。学校充分发挥地域优势，利用得天独厚的本土资源——英雄人物俞大猷，定期组织学生赴俞大猷纪念馆聆听革命故事；聘请“俞家棍”传承人苏德来老师到校授课，开展俞家棍法的传承教学，让学生掌握俞家棍法精彩绝妙的招式，当好优秀文化传承者，激发学生了解英雄、学习英雄的热情，增强了民族自豪感，落实了爱国、爱乡、爱校教育。
3.活动助力。坚持“红色教育和传统文化教育相结合”这一理念，在开展俞家棍传承文化活动的基础上，开展系列德育专题活动。一是充分利用当地村委会配套建设的“乡村记忆档案馆、法制教育基地、科技馆”等条件，组织学生参观学习，了解白洋村的风土人情及历史变迁，开展普法教育，普及科技知识，培养学生的法制观念和探索精神。二是以“我们的节日”活动为载体，开展中秋季、国庆节、春节、元宵节等主题茶话会、手抄报、主题班会、红歌比赛、诗歌朗诵等活动，丰富校园生活。三是充分利用校内外教育资源，结合当地特产（甘蔗、香蕉）开设校本课程，学习了解有关甘蔗和香蕉的种类、特征、生长习性、经济效益等知识，让学生学会观察生活，热爱生活，提高综合实践能力……多种形式实施素质教育工程，挖掘潜力，奠基未来，突出白洋小学校园精神特色。四是树立“健康第一”的教育理念，坚持开展每天1小时的阳光体育活动，大力推行课间体育活动，广泛开展学生体育集体项目的竞赛和主题鲜明的具有地方特色的跳绳比赛、冬令长跑活动，趣味运动会等学生体育活动，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的学校体育教学模式，丰富学生体育活动的形式和内容，确保每位学生掌握两项以上运动技能，促进学生综合素养的提升。多年来，学校运动队参加河市中心小学学生运动会成绩均名列前茅。
4.环境包容。学校充分尊重学生个体差异，从心理健康教育入手关爱、理解、宽容孩子，积极营造和谐的校园环境，形成尊师重教、积极向上、乐观豁达的良好氛围。处处呈现出团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长的喜人景象。陈文甫被评为泉州市“优秀少先队员——自强好少年”；刘亦芯参加泉州市青少年科技创新大赛，《留守天使一号》科幻绘画获一等奖；刘紫薇等同学荣获洛江区贤銮奖等。
三、校园文化有“浓”度
1.办学条件喜变化。学校全体师生员工凝心聚力，积极探索，几年来，校园硬件设施不断完善，人工草环形跑道、硅PU篮球场、乒乓球场、书香亭建设；大门改造及修缮教学楼和围墙等项目，使校园焕然一新，文化建设内涵也得到不断的提升，朝实现“把学校办成少年儿童健康成长的乐园，教师发展的乐土！”的总体办学目标大步向前。
2.文化布置添内涵。学校既注重学习条件的完善，又注重文化设施的建设，处处做到了“环境育人，文化育人”。走进校园，呈现于眼前的是整洁有序的育人环境，绿树成荫、花草葱茏。随处可见的感恩励志标语，让人激情满怀；到处张贴的校园温馨提示，让人感慨不已。每一面墙壁都渗透着传统文化的底蕴，每一块石头都透露出优美的意境。学校通过宣传栏对师生学习生活、特色活动等进行宣传和展示；老师们用插花、盆景、书法等艺术作品装饰居室，点缀生活；孩子们用绘画、剪纸、手工制作装点教室，启迪心灵，表达情感，学校的每个角落都被精心设计和装扮，处处洋溢着祥和温馨的气息，又起到了春风化雨、润物无声的育人作用。
3.功能馆室筑梦想。学校设立了音乐、体育、美术、书法、心理健康、卫生保健、计算机等各种功能室；建设了“心天地”阅览室。丰富学生的课内外文化生活，使学生在学习之余放飞梦想，享受快乐。组建学校家长委员会，开展四点半课堂服务，架起了家长与学校沟通的桥梁，解决了家长不能按时接送孩子的后顾之忧，整个校园呈现出“团结友爱、蓬勃向上”的喜人景象，构筑了积极健康、团结奋进的温馨之“家”，实现了“人创造环境，环境感染人”的育人目标。
四、教师育人有“温”度
“四个善待”（善待同事、善待学生、善待家长、善待工作）让全校教师如沐春风。一支由14位老师组成的队伍，人人脸上充满自信。
1.对同事温柔以待。学校重视老师的工作和生活情况，十几位老师围着一张饭桌共享午餐，那种感觉就是一个温馨家庭的画面，吃着美味，谈论校园趣事，“斗嘴”、嬉闹、倾诉，互相支持、关爱、鼓励、关心。2018年7月，学校朱文溪老师因患糖尿病综合症入院治疗，其间工作和生活都带来诸多不便，学校立即快速反应，先安排好代课老师顶替朱老师的岗位，再组织工会和总务后勤人员到医院进行慰问，康复后再多次到朱老师家中看望慰问，并想方设法帮助其解决实际困难。同事间形成了团结互助的氛围，凝聚了全校老师强大的“战斗力”，调动了全校老师工作积极性。
2.对学生严而有爱。上学期，五年1班的钱敏同学平时学习成绩不错，还是个组长。但有一天，班主任杨丽芬老师发现她为了应付作业，竟把同学交给她的作业本上的名字擦了，写上自己的名字交给老师，使别的同学受到老师批评。杨老师把她叫到办公室批评了一顿，并撤去她组长的职务。钱敏回到家伤心地哭了，饭也不吃。她父亲打电话向老师认错，并请求老师给她一次机会。这件事触动了杨老师的心，她意识到自己处理不当，便马上找钱敏谈心：“钱敏同学，对不起，老师太鲁莽了，其实，人非圣贤，谁能无过呢？只要知错能改，你仍然是个好学生！还可以当个好组长呢！”之后，她在周记上写道：“老师，我错了，我因为沉迷看电视而没有完成作业，才这样做的。我太对不起您、对不起同学了，谢谢您给我机会。我以后会好好学习，不辜负老师您对我的教育！”此后，杨老师常常和她交谈，她也积极配合老师处理好班务。在期末考试中，她的各科成绩都十分优秀。看见她健康成长，杨老师心里舒服了。其实，严和爱是不可分割的，严是出于爱的初衷，爱不应超出严的范围。只有这样，才能把学生引导到一个充满仁爱的人生境界之中。才可以使学生受到潜移默化的教诲，得到人际关系的启迪。在不断的熏陶之中，逐渐悟到“爱”的真正涵义。
3.对家长耐心善诱。家校联系难免出现一些过节，学校的老师本着“保护孩子尊严”的原则，微笑面对、耐心沟通的姿态，充分利用“现场家长会、网络视频会、个别谈心会”等形式，架起一条条家校育儿桥梁。让家校形成一个共识：一是不在家长会上批评学生；二是全体家长会宗旨是增进了解，让家长了解学校的教育教学工作情况，倾听家长意见、建议，得到家长的认可与支持，为适时调整学校发展工作提供参考；三是搭建家长学习平台，邀请专家进校讲座，探讨育儿经验方法，提高家长整体素质。
4.对工作不骄不躁。支持鼓励教师向“教学业务当能手，成绩面前不骄躁，争优学生的良师益友”目标奋进。学校日常管理实行“柔一点，多一些春风化雨；文一点，多一些生命关注；粗一点，多一些个性张扬；活一点，多一些理解宽容”，营造美好、信任、关怀、理解的和谐健康氛围，让幸福和快乐在校园中传遍。
五、学生成长有“乐”度
1.关注需要帮助的“人”。尊重每一个学生，并非是一个口号。学校努力构建一个让每个学生健康发展的和谐体系，十分关注那些需要帮助的孩子。自制关爱手册（或帮扶计划），建立结对帮扶团队，开展健康“问诊”、学习辅导、谈心交流、节日问候、上门（线上）家访等活动，把“关爱”2字落到实处。对家庭贫困学生，学校联合校外资源进行帮扶，比如，学校为贫困学生向奎峰教育基金会申请了温暖礼包、补助金；对学习有困难学生，学校落实了师生结对、生生结对帮扶措施；对心理“困难”学生，学校对其实行随班、随校大融合、个别辅导相结合的教育方式；对外来随迁子女，学校以平等、包容的胸怀，让他们在温暖中成长，在关爱中进步。
2.塑造育人特色。学校注重育人特色，培养学生乐中学习、乐中生活的健康品质。搭建师生展示才艺的“校园艺术节”、感恩励志的演讲征文比赛、“小手拉大手”的家校联谊、每周一国旗下演讲、每天的大课间跑操活动、合唱绘画书法象棋等兴趣小组活动等平台，安全教育课、劳动实践周、趣味运动会已成为学生成长的必修课。多彩的活动，既丰富了学生的课余生活，感受到在学校里的快乐，陶冶了学生情操，又培养了学生的特长，还增强了学生间合作与团队精神，营造了和谐温馨的感人场景，体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的育人特色。校园其乐融融，传承着正气和能量，记录着欣喜与温馨。
六、质量提升有“亮”度
1.锻造队伍是保障。质量是学校发展的主题。为了改进学校的教育教学，提高教育教学质量，学校立足于教研组，积极为教师搭建各种活动平台，努力锻造一支师德高、业务精的师资队伍，通过积极开展内容广泛的教师研训活动，营造了和谐的校园研讨氛围，为教师的专业发展，业务能力的提升创造了条件。学校选送优秀中青年教师参加省、市、区级各种进修培训，如省市区农村小学教师能力提升培训、市级小学班主任岗位培训、乡村小学校长助力工程省市级培训，更新了教师的教育观念和教学行为，提高了教师的教学能力和教学水平。几年来中心小学在学校综合素质评估中保持名列前茅，做到学生满意、家长满意、社会认可。
2.示范引领促发展。学校不仅能充分发挥骨干教师示范引领辐射作用，还注重对新教师（年轻教师）的培养，多名年轻教师在各级各类的教学评优、论文及案例评选活动中，成绩斐然。如，杜秋香老师参加泉州市英语优质课比赛荣获一等奖，并代表洛江区参加第十三届全国小学英语课堂教学优秀课展评，获得二等奖；陈远娥老师参加洛江区小学语文教师业务技能比赛荣获三等奖；杨丽芬老师参加洛江区“我们的校训”主题教育活动之主题班会比赛荣获一等奖……成绩的取得让教师在工作中获得了“学生的爱戴感、教学的胜任感、探究的新鲜感、成功的愉悦感”，也有力地夯实了学校教学质量的基础。
建设和谐温馨之家，促进学校快速发展，是学校的目标与努力方向。学校坚信“温馨校园”作为师生共同的精神家园，必定会在以人为本、共创和谐的教育实践中，极大地提高学生和教师的幸福指数，让师生在这温馨的校园里健康愉悦地进步、成长。呈现出生态文明的自然之美，科学发展的和谐之美，温暖感人的人文之美。
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