六枝特区木岗镇中学始创于1966年，其前身是煤炭部六十四工程处“东方红小学”，1970年更名为“六枝矿务局木岗矿子弟学校”，先后于2000年和2010年与原木岗镇中学、抵簸中学合并成现在的学校。在上级主管部门的正确领导和关怀下，学校不断发展壮大，是一所充满三线建设精神和丰富民族文化底蕴的初级中学。在国家统筹推进城乡义务教育一体化发展中，学校通过薄改项目等改造，被评为“四在学校•幸福校园”省级示范校，温馨校园创建工作取得初步成效。
一、改善办学条件，实现标准化建设，提升办学水平
在党和国家的大力支持下，木岗镇中学经过三次改扩建，2018年通过验收，办学条件达到省级标准化学校的标准。
“三校合并”以来，学校教职工秉承并发挥各自学校的优势，不断提高教育教学质量，办学规模不断扩大。现校园占地面积32000多平方米，建筑面积14343平方米，运动场面积17000平方米，现有三个年级24个教学班，在校学生1337人，在编教师81人，随着办学条件改善和质量的提高，生源呈现逐年增加趋势。
学校教学区有教学楼、综合楼、乡村学校少年宫。内设多媒体教室、会议室、保健室、科技室、创客教室、心理咨询室、录播室、教师备课室、云计算机教室、留守儿童之家、少年宫舞蹈室、美术室等专用教室，所有教室实现多媒体班班通全覆盖，能满足教育教学及办公、第二课堂活动的需要；生活区有宿舍、食堂、浴室等，能容纳800余名学生居住和1500人同时就餐。运动区有塑胶运动场、篮球场、操场等，生均体育场地面积达12.7平方米，能满足各种文体活动的需要。
二、打造温馨文化，落实环境养德，突显思政内涵
（一）办学思想扎实落地体现传承显高度
1.木岗镇中学秉承“立德树人，立教圆梦”的宗旨， 以“习惯良好，人格健全；慎言敏行，爱国守法；传承美德，诚实守信；善于合作，勇于创新”为育人目标，以全面实施素质教育为中心，以提高课堂效率为重心，注重学校管理，重视教师队伍建设和学生行为习惯养成教育。
2.学校以“天生我材必有用，做最好的自己”为校训，诠释“承认并尊重人的差异”的办学思想，并在此基础上激励广大师生树立自信，正确认识自我，积极乐观，勤勉自律，励志图强。关注学生综合能力培育和全面发展，让学生以健全的人格走向社会。
（二）学校文化载体丰富追根溯源显深度
1.在校园文化载体选择方面，根据木岗经济文化和教育的发展因“三线建设”而崛起的史实，建立“三线”文化墙，以“三线建设”精神的四个关键词：“艰苦奋斗、团结协作、无私奉献、开拓创新”为主题，打造楼层主题走廊文化，以大量宝贵的史料及图文记录这段波澜壮阔的历史，突显“三线建设”对当地发展的影响和对国家的贡献；建立布依文化长廊，以地方民俗民风及文化变迁，诠释五湖四海同胞在木岗共同奋斗中促进了民族融合与现代教育文化发展的光辉历程。
2.学校将爱国主义教育纳入学生的思想教育之中，以中国传统文化、传统节日，社会主义共同理想作为学生的思想建设主要内容开展教育工作，让学生树立热爱祖国、立志报效祖国的道德品质。
（三）美化绿化与德育教育有机融合显浓度
1.学校一直坚持环境育人的教育思想，用环境影响学生的思想和行为规范，将美育、德育浸润到学生学习和生活之中，在校园绿化美化设计中，把主题化平台建设与环境绿化美化有机结合，赋予校园浓郁的环境育人功能。对校园环境实施公园化改造，在所有花池边缘铺设防腐木条，改造成公园座椅，美观实用，做到校园随处可坐，处处是景，营造树下读书的良好环境。
2.创新教育，建设紫叶李德育教育基地。木岗镇中学在校内主要通道旁的绿化区种植了十几棵连片紫叶李，自2015年开始挂果，为解决学生“偷摘”带来的安全风险和诱发的诚信品质滑坡问题，2016年起，学校德育处围绕“紫叶李守护”这个主题开展系列活动。通过召开3月赏花盼果主题校会，4月护果守诚信主题校会，师生共同约定守果护果守诚信誓言，6月召开分享“诚信果”主题校会，为九年级学长中考壮行，守护诚信，感恩成长。2018年六枝特区教育局、文明办联合发文，为木岗镇中学紫叶李“校树”和“紫叶李德育教育基地”命名并进行认定。2018年、2019年学校先后申报县、市两级德育课题获得批准。活动的开展，紧紧围绕学生核心素养的培育，着力于培养学生的诚信品质和感恩素养，学生的实践与活动拓展和充实了学校德育活动的内容和形式，形成了学校特有的育人模式，从而形成学校特有的学校文化。
（四）德智体美文明实践各种活动显温度
1.开展有温度的实践活动，培养学生创新能力、生活智慧和环保意识，促进学生全面发展。如，一年一度的科技文化艺术节、校园盆栽活动，每学期的叠被子大赛、最美教室、最美寝室等有特色的活动。
2.2019年，学校以脱贫攻坚活动为契机，在带队教师和村干部的指导下，组织学生参与所住村寨的“三新一清洁”宣传体验活动，引导学生重视环保，学会自律，改变自己，影响家人亲友和寨邻乡亲，助力乡村振兴。
3.安排假期实践作业。除任课老师布置的学科作业外，学校适当安排假期体育锻炼、艺术学科自主学习活动和“四个一”体验活动，内容包括是：参与一些力所能及的家务劳动、组织一次家庭会议、做一些孝敬长辈的事和至少参与一次村（社区）公益实践活动；同时鼓励学生开展读书活动。并通过上交照片、读后感、实践记录等资料，进行分类评比和表彰，展示学生成果和好作品。让学生在假期适当学习的同时，回归家庭生活，走进真实社会，在实践和体验中成长。
4.优化乡村学校少年宫课程，开设合唱、手工蜡染、美术、舞蹈、器乐、科技、足球、民间艺术等14门课程，发展学生个性、启迪学生智慧，丰富学校第二课堂，提高学生素养，促进学生全面发展。
（五）创新机制入学毕业阶段教育显梯度
1.学校以《新生入学必读手册》和《木岗镇中学学生一日常规》等校本课程教材的开发和应用为基础，开展集“国防教育、广播操学习、学校历史文化教育、办学思想及学校规章制度学习”等系列活动为一体的，为期一周的封闭式“新生入学”教育系列活动，培养自我认同和学校文化认同，为适应新的校园生活开好头。
2.毕业考核表设置家长和社区考核意见栏，将学校教育、家庭教育和社区干预有机结合；引导学生写好毕业五封信，即：分别写给新七、九年级同学、老师、校长和十年后的自己的信。促进反思，交流心得，分享感悟，积极谏言，传递能量，感恩成长；并与母校和自己进行十年约定，规划人生。
三、创新制度建设，促教育教学改革，助力学生成长
（一）创新制度建设，致力探索精细化管理模式，打造精品学校是教育管理者追求的目标，通过“写意见”活动凝聚教育智慧，推进民主决策，推动学校教育教学的改革创新。
如：为了推动学校教师团队建设，创新考核机制，设置学科团队、年级团队和班级团队考核项，加大权重，淡化内部竞争，强化内部合作与监督互助；强化教师业务培训，实施青蓝工程，开展课堂开放周活动；实施每周半天学科组全员集体教研、专题课例研究等措施，不断提高学校教学及管理团队的整体水平；实施师生同考制度，促进教师专业发展；实行分层走班教学优化教学模式，提高课堂教学质量，促进教风和学风的转变。
（二）学校利用三名工作室平台，加强与兄弟学校的交流合作，开展中小学教育衔接、初高中教育衔接、送课下村、组团外出学习交流等活动，拓展教科研范围，扩大教师视野，培育生源，关注学生可持续发展，培养教师教育超前意识。
通过全校师生的共同努力，学校办学质量逐年提升，近六年教学质量均居全区第一方阵，连续五年被评为年度综合考核“优秀”等次。
2014年学校被评为六盘水市校园周边安全稳定综合治理工作先进单位；2015年被评为“四在学校•幸福校”省、市两级示范学校。同年被贵州省综治办、公安厅、教育厅授予“安全文明校园”称号，被评为六枝特区教育教学质量先进学校；2016年和2018年两次被评为六盘水市教育先进集体。2017年被评为六盘水市示范学校，2019年吴有翔校长被评为市级名校长，木岗镇乡村学校少年宫先后四个年度考核为优秀等次，被评为六枝特区优秀乡村学校少年宫。
四、重视心理健康，关注师生满意度，提高幸福指数
学校借助“六枝特区心理健康教育示范校”的创建成果，关注学生心理健康和生活情趣，有效杜绝校园欺凌事件的发生，争做文明美丽学生，构建阳光和谐校园。
（一）实施留守儿童辅导员管理制度，以“一对一”或“一对多”的形式明确辅导员老师，形成了以老师为中心的校园临时家庭管理模式。开展形式多样的关爱活动，引导留守儿童自立自强，感恩奋进。
（二）实施寄宿生生活指导老师制度，为每个宿舍指定一名生活指导老师，负责他们的校园学习和生活指导，开展集体生活辅导和思想教育等工作，让学生自己打造干净整洁的宿舍环境，提高学生生活自理能力和学习自律意识，做到老师用心、学生开心、家长放心，增强校园生活获得感。
（三）开展心理健康关注活动，建好心理健康辅导室、心理健康咨询室，设置“悄悄话信箱和校长信箱”。充分发挥心理健康老师的专业技能，开展心理辅导讲座等活动，倡导阳光体育，促进学生身心健康。
（四）将学生青春期教育纳入学校健康教育计划，以课程和活动等方式开展教育活动，并在日常教育中适时进行理想信念、意识形态、安全与健康、爱国与法治等教育渗透。
（五）严格落实集中用餐陪餐制度。在营养餐时间，学校采取错时放学，错峰就餐，老师同价陪餐的管理方式，以促进师生之间的交流；学生有固定的就餐座位，实现桌面零残渣，帮助学生培养勤俭节约的良好品德。
木岗镇中学在上级党委政府的关心支持下不断发展壮大，在社会各界的肯定和鼓励下，学校对办好教育充满信心；在师生的共同努力下，学校在不断进步中发展。但学校清醒地认识到目前学校教育中仍然还存在不少的问题，离党和人民的要求还有很大差距。为此，学校必须不断努力探索，从学校管理到师资队伍建设，从学生习惯养成到核心素养形成，学校还有很长的路要走，办好人民满意的教育，学校将永远在路上。
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