芦溪县源南学校是一所九年一贯制农村义务教育学校，坐落于潺潺的袁水河畔。1901年建校，至今有百余年的校史。近年来，在上级政府的亲切关怀下，学校先后投巨资把学校由一所用破旧四合院做校舍的学校打造成了春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的花园式生态学校。配套设施齐全、校舍全面改造，校园绿化美化，学校面貌发生了翻天覆地的变化。学校相继获得全国教育系统先进集体、第一届全国文明校园等荣誉称号，培育和造就了一批又一批优秀学子，党的十八大、十九大党代表龚德凌同志就出自该校。
近年来，学校坚定不移地朝着“建全国农村义务教育名校”的办学目标前进，紧扣“以德立人，以文化人，以美育人”的办学理念，全力推进乡村温馨校园建设，优化育人条件设施，提升教育教学质量，着力打造健康向上的校园文化，营造温馨、和谐、平安的校园氛围，努力将学校打造成师生快乐工作幸福成长的乐园。
一、集思广益，精心谋划建设，布局科学
源南学校坐落于源南乡源溪村，毗邻清代才子刘凤诰宗祠，这里人杰地灵，风光旖旎，具有良好的育人氛围。
在学校布局方面，源南学校历经百年光阴，在各级领导的关怀下，学校由一个用小小的四合院做校舍的学校蜕变成为了一所温馨美丽的花园式生态学校，各项教学设施设备齐全，为师生提供了一个温馨美好的工作、学习氛围。学校地势开阔，环境优美，校门口设有专门的校园警卫室，为师生保驾护航，校前路特意打造了“党旗飘扬”宣传长廊，方便学校宣传及家长上下学接送学生。农民画是源南学校的一张校园文化名片，学校组织师生共绘了36幅农民画墙画，其中4幅以“孝文化”为主题，8幅以“廉政文化”为主题，24幅以“传统二十四节气”为主题，校园内墙成为了学校一道亮丽的文化风景线；学校以“农耕文化”为主题于学校外墙又绘制了38幅农民画。学校后山树木葱茏，秀美之下也隐藏着地质灾害风险，为有效规避风险，学校于2019年启动后山治理工程，并于年底结束。校内绿树成荫，鸟语花香，校园中花圃摆布有致，绿化池里，香樟、桂树、茶树、樱树等郁郁葱葱。学校按标准建成了铺设人工草皮的足球场、建造了现代化篮球场；学校共有五幢教学用楼：德长楼、德礼楼、德馨楼、德善楼、德合楼，每一幢楼的名字都是由学校行政班子精心讨论而来，蕴含着深厚的校园文化内涵，也寄托着对学生成才的期盼。
在校园文化方面，学校打造了党旗飘扬、知书达礼、惜时励志、星光灿烂、乐群笃教、源远流长、七彩画韵等七个板块；创立了“仁、义、礼、智、信” 五常文化专栏；持续加大投入，不断完善文化设施，建设高雅别致丰富多彩的墙壁文化、橱窗文化、展板文化。教室内设置有文化教育匾牌100余块、走廊上名人名言教育匾牌100余块、以五常文化为主题的匾牌80余块、宣传橱窗20个、电子显示屏1个。在行政办公区建成以“园丁风采”和“廉洁文化”为主题的楼道文化墙，在少年宫墙壁上建成以“科学探索”为主题的文化墙，在食堂建成以“文明 安全 节俭 自立”为主题的餐厅文化墙等，还相继打造了众多人文景点，如党建长廊、二十四节气农民画长廊、德凌工作室、留守儿童活动室、教工之家、养廉廊、研习室、党性师德师风教育馆等。让墙壁“说话”，让橱窗“说话”，让展板“说话”，让景点“说话”是学校文化建设的一项重要举措。学校对校内每一块墙壁、每一条道路、每一棵花草、每一处空间都做了精心的“雕琢”，努力实现“建筑温馨、环境温馨、人文温馨”的目标。
二、加大投入，改善办学条件，保障有力
近年来，学校加大基础设施建设投资力度，学校的整体面貌得到了极大的改善。学校占地面积31349平方米，校舍建筑面积9597平方米；现有学生1024人，24个教学班；有教职工80人，专职教师78人，其中专职体育教师4人，美术专任教师3，音乐专任教师4人；下辖2所村小和5个教学点，共有学生297人，教师31人。学校配套设施齐全，先后建成宽敞明亮的多媒体教室，配有LED显示屏；书架上摆满图书的阅览室，共有藏书23441册，小学生人均图书18册，中学生人均图书28册；设施齐全的物理实验室、化学实验室、生化仪器室；配有一体机的多功能小会议室；布置温馨、整洁干净的教师办公室；先进的计算机微机室，中学生生机比9.4∶1，小学生生机比 10.6∶1；机器人编程活动室；按照明厨亮灶规范建设的师生食堂；生活设施全配套的师生宿舍；少年宫活动室（二胡室、电子琴室、书法室、美术室、音乐室、舞蹈室）、学校档案室、党建室、党性师德师风教育馆等师生活动场馆；集全校教工活动交流、课余休闲、学习娱乐为一体的工会活动室正在筹建中。
三、多管齐下，落实育人目标，质量攀升
学校配齐专任教师，实施教师聘任制，所有教师都持证上岗，教师队伍合格稳定、思想健康、专业素质优秀。学校原党支部书记龚德凌爱生如子、扎根乡村、用心育人的事迹被国家、省、市、县各级主流媒体广泛报道，龚德凌同志还当选为中共十八大、十九大党代表。
1.坚持“五育”并举，全面发展素质教育，配齐配足师资，加强队伍建设，促进教师专业成长。坚持骨干教师与青年教师“青蓝结对”的培养机制，以老带新促进教师专业化成长；开展赣教云教学通2.0培训活动，不断提升教师信息化教学水平。
2.开足开齐国家规定课程，按照国家课程方案和课程标准实施教学，合理安排学生作息时间，保障户外体育运动时间，积极开展丰富多彩的校园文体活动。
3.加强探讨交流，深入开展教研活动。充分发挥教研组的教研功能，完善校内听课、评课制度。学校要求每一位老师一学期至少上一节公开课。在正常开展校内教研活动的基础上，经常组织名师论坛、在线沙龙等活动。
4.学习交流，搭建学习平台，经常外派教师，学校提倡老师走出去，积极开展校外培训与研讨。
5.落实教学检查，规范教学常规。学校抓好教师的备课、上课、作业布置与批改；每月定期检查教学常规，并予以反馈；教务处及学校行政班子不定期抽查老师的教案并随堂听课。
6.抓紧毕业班，提升教学质量。九年级开设了住宿班，提高对毕业班教师的要求，同时又给予支持鼓励。学校通过召开九年级教师会，统一教师思想，毕业班在全县历年的中考中均取得了优异成绩。
四、细处润物，提升文化品位，校风向上
1.提炼学校办学理念。先进的办学理念是指导全体师生前进的航标。学校根据实际情况，坚持以党建引领学校发展，夯实特色基层党建，以校园文化建设为契机，对学校的办学思想、办学理念、办学特色、办学目标、校训、校歌、校徽、校旗等进行了详细认真地提炼，形成“以德立人，蒙以养正”的校训;“躬耕求真，源清流净”的校风；“公德无私，尚健乐业”的教风；“乐学善学，勤思慎思”的学风。
2.确立奋斗目标。学校将“实施德正教育，创建全国农村义务教育名校”作为学校共同奋斗的目标。用目标凝心聚力，营造同心同德、同向同力的干事创业氛围。
3.创办学校公众号，拓展校园文化宣传窗口。2017年，学校创办公众号——“芦溪县源南学校”，它是学校对外展示的平台，记录了学校日常教育教学活动和校园文化活动，是源南学校日新月异发展的一个见证。
4.读校史，挖掘文化底蕴。2018年年底，源南学校党性师德师风教育馆（校史馆）建成，该馆详细地介绍了学校创办历程及教育成果。师生们通过读校史，了解学校，进一步增强了学校的凝聚力和师生的历史责任感。
5.唱校歌，形成文化特色。学校组织开展“校歌大家唱”比赛活动。师生通过读歌词，唱校歌，更加地了解学校、热爱学校。
6.实行“文明班级”评选活动，并发放“流动红旗”，掀起全校性比学习、守纪律、讲卫生竞争高潮，极大促进了校园文明行为。
7.坚持升国旗制度，激发师生爱党爱国热情，强化了师生的主人翁意识，使全体师生从中受到良好文化的感染和熏陶。
8.发挥学校“养廉廊”阵地作用，认真开展师生廉洁教育活动，将社会主义核心价值观融入活动中，建设优良校风、教风、学风。
五、多方联动，构建和谐校园，氛围融洽
学校确立“五张名片”强校的发展思路，打造“五联五做”特色基层党建、开发“五常”教育为核心的少先队校本课程、举办校园阅读节、推广地方农民画、推行细节管理，多方联动，构建和谐校园。
1.“五联五做”工作法，播撒爱与希望
学校为了深入落实立德树人与教育均衡发展，采用了“五联五做”工作法。
（1）党员联系村小，做村小全面发展的引路人
学校党支部每个党员干部至少蹲点一所村小，指导蹲点学校各项工作，适时参加蹲点学校的各项活动，帮助解决在教学与生活中遇到的实际困难，指导蹲点学校提升教学质量，更好地推进全乡义务教育均衡发展。
（2）党员联系班级，做班级师生圆梦的陪伴人
为把基层党组织渗透到教学中去，发挥骨干示范作用，学校要求每个党员至少要联系一个教学班，深入班级指导班主任开展工作，树立良好的班风，创建和谐优秀的班集体，让教师出彩，让学生圆梦。
（3）党员联系教研组，做教学教研教改的带头人
学校要求每位党员联系一个教研组，指导蹲点教研组的工作开展，积极参加教研组的各项活动，了解教学工作中的实际困难并帮助解决。调查教改情况，不定时推门听课，及时发现问题并分析交流，不断提高教育教学质量。
（4）党员联系教师，做教师事业成功的帮扶人
学校要求一位党员骨干联系一位青年教师，通过交流，了解教师的思想、工作、生活等情况，了解其困惑并予以解决，助推教师圆事业梦。
（5）党员联系学生，做学生幸福人生的呵护人
学校要求每位党员联系2—3名留守儿童，与他们结对子，对其学习和生活进行关心与指导，帮助学生养成良好习惯等，对结对学生每月进行一次家访，掌握学生在家情况，与家长共同探讨教育方法，让学生在呵护中健康成长
2.国学经典常咏读，校园书香自飘远
在“书香校园”建设中，学校不断创新活动，让书香浸润校园，让经典滋润童年，让阅读伴随师生成长，以书激趣，以书培智，以书养性，以书育人。主要从以下几方面做了工作：
一是创设良好的读书环境。学校图书室藏书达17365册，人均19.1册。有专人负责图书分类管理工作，阅览室周一到周五随时向师生开放；学校为各班配备了书柜及图书，各班都有专门的学生负责管理；建设了富有浓郁书香气息的校园文化，门厅墙壁上、楼梯过道里、橱窗里设置了名言警句、经典诗文为主要内容的宣传品，把经典诵读与校园文化有机结合在一起，让师生生活中处处充满书香，让师生潜移默化地得到了国学经典的熏陶。
二是开展“源南学校朗读者”活动，提升学生人文素养。本学期，学校开展了“源南学校朗读者”活动，由中学语文组老师牵头，组织学生参与，通过配乐录制，以广播站及公众号推送的方式播放师生朗读作品。该活动面向全体学生，通过让学生诵读佳作名篇，感受中华文化，让中华优秀文化在孩子幼小的心灵中不断地发酵、升华，在中华文化的氛围中慢慢养成良好的行为习惯，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，增强自己的人文素养。
三是成立经典诵读小组，厚植人文底蕴。学校乡村少年宫成立经典诵读小组，学校选择专业的老师每周二定时定点对有诵读特长的学生进行专项经典诵读培训。老师帮助学生正音断句，务求读音正确、流利，以达到熟读成诵的水平。通过观看经典诵读视频资料让学生与圣贤为友，与经典同行，养成开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
四是举办各类活动，提供展示平台。学校给学生提供展示读书成果的多种平台和渠道：（1）通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣。语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”“诵读小小擂台赛”“知识大考场”等活动；班主任开展“书香伴我行”“诗韵飘香”等班队活动。（2）通过每年开展两次校级大型经典诵读活动展示学生的诵读成果。上期举办艺术节活动，选取优秀经典诵读节目进行汇报表演；下期开展元旦歌咏比赛，对各班经典诵读进行成果展示。学校经常性、自主性地开展活动，使学生特长得到发展，让学生在各类活动中展示才华，个性得到张扬，提高了学生读书的积极性。
3.艺体文化不放松，特色品牌渐打响
一是重视体艺教育。体育艺术是学校的特色工作，学校一直以来非常重视做好体育和艺术工作，并取得了良好效果。学校承办了萍乡市2018-2019“绿地”杯校园足球公益行活动，并被授予“全市校园足球重点学校”牌匾；组建校园足球队和篮球队，组织学生参加全省足球星级裁判萍乡站培训；组织学生参加县运动会，县篮球、乒乓球、足球比赛，并取得了优异成绩；继续开展阳光体育运动，通过大课间跑操活动，提升学生身体素质；每年成功举办源南学校学生田径运动会；顺利完成学生体质健康测试并及时上传健康数据；组建校园合唱班、鼓号队；组织参加了县艺术节，选送了啦啦操、大合唱、舞蹈项目参加比赛；开展六一汇演、校园歌唱比赛、少年宫活动展等；组织参加现场书法、泥塑、剪纸等比赛；做好民间文化进校园评选活动的相关准备工作，农民画特色获专家认可，学校获得中国民间文艺家协会授予的“民间文化进校园示范学校”称号；收集整理相关资料，设计并筹建农民画工作室；多次召开体艺教师工作会，规范体艺课堂教学管理，加大管理力度，提高课堂教学的效果，保障学生安全。
二是积极推广地方文化农民画。我县1987年被文化部命名为“中国农民画艺术之乡”，有着较好的艺术传承和积淀。农民画特色鲜明、风格独特、构图新颖，突出作者自身的创意和感觉。经过多年的发展，芦溪农民画已成为一门成熟的民间艺术。学校结合自身实际情况，把农民画作为本校特色，在四到八年级开设农民画课程；成立农民画兴趣小组；邀请地方民间画家为学校师生授课，通过实施“1+N”传承模式（支部引领+名师指导、党员带头、学生传承），倾力打造了“孝老爱亲”“农村新貌”“廉政为民”等以“德”主题的34幅160米农民画文化长廊，夯实了书香校园基础。学校美术名师完成了“地方农民画融入语文作文教学实践的研究”的省级美术课题，辅导学生作品《门神》获江西省第六届艺德杯一等奖，组织学生农民画作品参赛100余次分获国家、省、市级奖励等。学校同时实施了美术校本特色课程，由师生共同创作的农民画《老阿姨看变化》和《童心共圆中国梦》亮相十九大，引起了人民日报等主流媒体的报道和关注。农民画作为传统文化进校园的重要内容，已成为源南学校的品牌。
六、管理有序，彰显人文关爱，安全规范
学校坚持依法治校，有序管理，形成了团结务实、公正廉洁、民主亲和、开拓创新的工作作风。学校领导班子成员加强学习，增强廉洁从教意识，有效传达和执行党的各项路线、方针、政策，在思想、行动上能和组织保持高度一致。落实了《中国共产党廉政自律准则》等，完成了工会换届选举，没有出现任何违纪事件，筑牢了反腐倡廉的思想道德防线。落实了“三会一课”制度，民主决策了党内事务，监督了学校工作，班子清廉务实；加强了民主，发挥了班子的核心作用。班子始终坚持民主集中制原则，精诚团结、互相合作，学校发展上了新台阶。
1.关爱留守儿童，推行“六四”关爱机制，彰显人文关爱
学校地处农村，好多家长在外打工，因此留守儿童较多。为了更好地关爱农村留守儿童，学校建立了“杜鹃花守望之家”。联系社会爱心人士，设立了爱心基金，让每个留守儿童感受到爱。为了更好地关注留守儿童的德育工作，学校学校创造性建立了留守儿童的“六四”关爱机制（六个一、四个优先）。
建立一个阵地：即建立“留守儿童之家”这个关爱阵地，安排教师带领开展书法、绘画，打乒乓球等各种活动，丰富孩子们的校园生活，让这个“家”里充满孩子们幸福的欢声笑语。
建好一个档案：即给每名留守儿童建好一个包括其年龄、学习状况、身体状况、家庭住址、家长姓名、联系电话等内容的档案，加强与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络。
开通一条热线：即开通“留守儿童亲情电话和亲情QQ”，保证留守儿童与家长的联系，拉近家长与孩子之间的距离，增强家庭感情。
进行一次家访：即帮扶老师每月至少对结队帮扶的留守儿童家访一次并做好记录。
组织一堂讲座：即每学期至少给留守儿童安排一堂法制或心理方面的专家讲座，请心理老师给留守儿童做心理疏导，鼓励留守儿童建立自信、能够自立。
搞好一次活动：即每学期至少组织留守儿童开展一次主题活动，比如留守儿童主题班会、户外郊游、 集体生日等，让他们感受家的温馨和社会的温暖。
心理上优先疏导：通过与留守儿童谈心、开设悄悄话信箱、进行心理咨询等办法，及时解决留守儿童成长中遇到的问题。
生活上优先照顾：搞好留守儿童膳食，使其吃饱、吃好；患病时，及时安排诊治，悉心照料；教寄宿的留守儿童学会自理，养成良好生活习惯；发放爱心基金时对留守儿童优先照顾，为家庭困难的留守儿童争取爱心人士援助。
学习上优先辅导：任课教师根据留守儿童的学业情况优先合理安排帮扶时间、辅导内容，保障他们学习上能得到及时的帮助。
活动上优先安排：优先组织留守儿童参加集体活动，或单独组织留守儿童开展活动，比如举行书画展、演讲比赛、文艺汇演等各种活动，让其在集体的温暖中弥补缺失的亲情
2.高度重视安全教育，规范安全措施，组织有力
（1）为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了校长为组长的安全工作领导小组，学校领导、班主任、教师都具有很强的安全意识。
（2）各项安全制度，实施扎实到位。学校建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制，签订责任书，不断完善学校安全24小时值守工作规章制度，建立学校安全意外事故处置预案制度。
（3）社会学校家长齐动员，群防群治群利。积极与本地派出所、村队等部门通力合作，教师家长积极充当“校园义警”，以志愿站岗的方式，做好学校安全保卫工作；学校组织开展了一系列道德、法制教育活动，安全知识答题活动，取得了良好的教育效果。
（4）开展丰富多彩的教育活动。利用班会、少先队活动、安全教育课、德育活动、学科渗透等途径，通过讲解、演示和训练，对学生开展安全预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防体育运动伤害、防火、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。
（5）食堂管理再上层次。学校与相关人员签订了食品安全卫生责任书，坚持各类食品24小时留样制度，坚持校长陪餐制，食品卫生实现了层层负责，环环把关。学校工会监督促进食堂管理，提高服务质量，不断提升师生满意度。
总之，温馨校园建设是一项巨大工程，是一个由低到高，不断完善的过程。学校将继续学习，不断探索，努力营造一个赏心悦目、充满爱与温暖的校园氛围。
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