在六合东部一个较为偏远的乡村，有这样一所学校，当你走进校园，你一定会被“田园儒风”韵致的校园景观所吸引：充满儒家气息的希圣广场，苏州园林一样别致的水榭与亭台，精心布局的田园体验中心，飘香四溢的果园，清新雅致的茶园，现代化的物联网农业中心……如果不是身临其境，很难想象这是六合一所偏远的农村小学。
这里有着不一样的教育生态：你经常可以看到蓝天白云之下，池塘田垄之边，花鸟草虫之间，一群天真无邪的孩子或是倾听自然的天籁，或是观察植物的生长，或是诵读圣贤经典，或是探讨茶艺之道……在这里每一个生命都得到最大的尊重和呵护，他们带着灿灿的笑容来到学校，又在老师温暖的目光下离开校园……
这样的故事每一天都在明德的校园内生动地发生。在常人的眼里，这是一所偏远的村小，320多名学生，不到30名老师，学生中60%为留守儿童。但明德人坚定着自己的办学梦想——办一所有温暖、有记忆、有快乐的现代田园小学，让即使身在偏远乡村的少年也能享受到优质的教育。在梦想的指引下，明德人不断前行。
一、一个项目改变一所学校
作为一个小规模乡村小学，明德人深知学校的发展需要抓住机遇，而项目就是学校发展的机遇。2015年南京市举行特色文化项目评选，学校结合地域特色和办学传统，确立了“田园儒风”为特色的文化项目，一轮又一轮校内研讨以及专家指导使方案得以完善，而村小人的情怀与梦想也深深打动了评审组，最终项目得以立项，明德小学特色文化建设之旅从此开始，40万的项目经费让这所学校开始了第一次改变。
明德人在特色文化建设的基础上，一体化打造校园环境，从而做到“绿化、美化、文化三化一体”。2016年学校参加南京市园林式校园评估，在区教育局的全力支持下，150万元的经费彻底改变了校园环境，学校被评为南京市园林式校园示范校；2017年学校通过了江苏省特色文化项目评审，成为全省为数不多的拥有省级课程基地的村小；2018年成为南京市特色文化示范学校；2020年“‘大田园’中的劳动教育课程建构”项目成为南京市基础教育优秀教学成果培育项目……这些项目给学校带来了300多万元的经费，学校的育人环境和课程结构全方位蜕变。
近五年来区教育局还投入了100万元左右改善学校的办公条件，一个现代乡村小学的雏形在明德小学成为现实。
二、环境建设——田园儒风，一步一景
1.校园景观一步一景、习习儒风
明德的校园一步一景，习习儒风，熏陶、涵养、教化着儿童的心灵。明德长廊集中展示学校“田园儒风”文化特色，孩子们在孔子书院里自由阅读，在田园明德中观察花开花落；希圣广场以孔子像为标志，传递着明德教育读经典诗文，学传统文化的教育哲学；儒林雅苑里亭台楼阁、小桥流水，呈现出一派苏州园林的韵致；桃花源里种植着各种常见果树，孩子们细心地浇水、施肥，观察它细微的变化，陪伴它开花结果。勉农园内笛弄晚风、青苗吐芳，在这里学生体验农耕，开展钓龙虾、攀爬树木等活动，感受乡村生活的艰辛和乐趣。
2.两馆四室让学习连接生活
学习，只有联结生活，才会有意思、有意义。在志道阁里，学生品味着氤氲茶香、郁郁墨香；在物联网农业实验室，孩子们学习远程操控，浇灌作物、采集图像、收集数据，打开了学习科学的大门。
3.个性化的学习空间让学生如沐春风
学校建有各种功能教室8间，现代化设施装备齐全，学校还将每一个空间都做了个性化设计和装修，最大限度的发挥空间的学习和美育功能，个性化的学习空间让学生如沐春风。
三、特色课程——立足乡村，面向世界
1.校本课程特色鲜明体系完善
明德虽然地处农村，却面向世界，面向未来，培养着奔向未来的学习者。为此，学校形成了3种类别、12个系列的田园儒风校本课程。
早春，孩子们在勉农园里体验春耕，播下种子、洒下希望；清明，他们在茶园里亲历芳香四溢的茶课程；盛夏，他们会去学校的鱼塘里捉鱼，与同伴一起烹饪鱼餐；深秋，他们在美食节里制作自己的“拿手好菜”，相互品尝、点赞；学校的有机农场里，学生亲自喂养“兔八哥”“喜羊羊”，与可爱的动物成为了亲密的朋友。
2.特色社团实现儿童多元发展
培养野趣而高贵的明德学子，是学校矢志不渝的目标。为打开孩子成长的更多可能，学校开发了近三十种特色社团，其中田园儒风系列十余种。
学生通过社团课程的学习，不断地伸出生命的触角，不断地创造无限的可能。一个乡村小学的孩子也有机会参加省市、全国乃至国际的比赛，通过比赛乡村娃收获了成长和自信。
3.节日课程丰富多彩传承文化
学校的节日课程更是丰富多彩。开笔礼、毕业礼等这些节与礼塑造了学生的人格，传承着儒家文化的根与魂；“田园儒风文化节”更是一次全方位的文化盛宴，展现了学校特色课程的建设成果。毕业季里，学生在校园的草地上搭帐篷，听蛙声虫鸣，回忆六年的往事，深情诵读《明德小学赋》……
60种经验，60份记忆，明德小学为孩子打开通往世界与未来的窗户，由此出发，遇见更美的自己，创造更幸福的未来。
这些记忆不仅记录在《明德小学60种经历》的手册中，更深深地镌刻在明德学子的成长坐标里。
四、教师团队——团结和谐，有爱奋进
1.梦想和目标激励团队不断奋进
明德小学是一个有梦想和目标的团队，全体明德人“以梦为马”，向着以“明德教育”为方向，以“办更好的乡村小学”为动力的“明德梦”不断奋进。一批优秀的老师放弃了城区工作的机会，安心扎根乡村。
2.“三微+拼盘”促进教师专业发展
只有教师的发展才会有学生的发展、学校的发展。为此学校提出：“三微+拼盘式”教师专业发展策略，三微即微问题研究、微写作、微课程，拼盘式教研即“游学”教研、“助产式教研”“茶馆式教研”等各种教研方式有机组合的教研策略。
“三微+拼盘”的教研改革给教师的专业发展带来了不竭的动力，一个仅20多人的学校培养出南京市学科带头人1人，区学科带头人2人，区优秀青年教师6人，区教坛新秀10人。六年来，教师在省市赛课中获奖十余次，区赛课中获奖四十余次。
3.抓住两个关键，保障全区领先的教学质量
对于教学质量，明德人认为有两个关键，一是肯不肯干，二是会不会干，即既要有认真严谨的教学态度，又要有科学有效的教学方法。
为了形成敬业奉献的团队文化，明德小学树立了自己的旗帜和标杆，黄露、苏蓉蓉便是其中的代表。每一天，她们迎着朝阳来，踏着暮色走。她们用自己的实际行动不断影响其他教师，形成敬业奉献的教师团队文化。
为了帮助教师找到科学有效的方法，学校分学科形成自己的学科文化。以数学组为例，团队提出了数学优秀业绩三步曲：课前准备是前提、课堂教学是关键、课后辅导是保障。
（1）课前准备：每一节课有“备”而来。
（2）课堂教学：努力做到五个一，即每个学生一次表现，每节课一次互动交流，每个学生得到一次评价，每个学生一个草稿本，每一节课过一次关。
（3）课后辅导：明确要求学生作业个个面批，知识点人人过关，学困生辅导一帮一，错题集人手一本。
认真严谨的教学态度加上科学有效的教学方法，是教学质量长期区内领先的重要原因，学校连续五年在六合区小学教学质量评估中获最高奖。
4.有爱尽责的教职工团队
学校上一任校长郑雪锋是南京市小学语文学科带头人，南京市十佳师德标兵，担任校长六年间，他带领这所薄弱的村小不断前进。现任校长陈云是个“工作狂”，不知道有多少个夜晚加班到凌晨，也记不得有多少个假期奋战在学校。在这些领路人的影响下，明德人的血液里都流淌着教育人应有的一切美好：热爱学生、潜心教学、永远向上……
为了多一点时间工作，有九位姑娘住在学校，她们像亲姐妹一样温暖着彼此，上班时认真研究教学，下班后集体开伙一起买菜、烧菜。枯燥的乡村生活并没有影响到她们对乡村教育和孩子的热爱，她们爱这里的孩子，舍不得离开这片土地。
教职工对学生的爱也不断地发生，温暖和爱充盈着学校，他们尊重和爱护每一个孩子，关心每一个孩子的健康和生活，关注孩子的习惯和品行。黄露老师的“百宝箱”里总能让没吃早饭的孩子找到自己的最爱；一个孩子腿部受伤，米玉玲老师每天背着她上楼下楼；即将退休的王大松老师，十年如一日的指导学生晨间诵读，从不间断。保安李师傅在做好维护校园秩序，确保校园安全的同时，时常帮助留守儿童整理乱糟糟的衣服，为他们的冷暖操碎了心……
因为爱，学校成了温暖的海洋，毕业露营时孩子们尽情诉说着发生在这里的故事，深情地与恩师拥抱，流着泪诵读《明德小学赋》。学校的办学也得到了社会和家长的高度评价，一位家长自豪地在朋友圈里留言：每一次和她的同事说起明德小学，心中便涌起无限的自豪和感动。
五、向着明亮那方卓越生长
有人说：教育的乌托邦在巴学园在夏山学校，可是也许有一天你能在明德小学也能看到这样的美好。
短短几年，明德小学一跃成为六合区小学中一颗闪耀的明珠：南京市特色文化建设学校，江苏省特色文化建设学校，南京市园林式校园示范校，南京市基础教育优秀教育成果培育项目学校，江苏省绿色学校，南京市心理健康示范中心，连续五年获得六合区办学水平评估一等奖及先进学校、六合区小学教学工作一等奖。省市媒体多次报道学校的办学成果，学校也在江苏省乃至全国的会议上做专题汇报。
为了“田园儒风”的教育梦想，明德人一直向着明亮那方，一路卓越生长！
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