建宁县客坊中心小学，地处闽赣两省交界处，距县城50公里，是建宁县最边远的一所农村寄宿制学校。学校秉承“为孩子一生奠基”的办学理念；以“师生幸福、家长放心、社会认可”为总体办学目标；秉承“小而精、小而优、小而特”的边远农村小学办学思路；依托客坊本土文化和红色文化，打造以“耕读”为主题的校园文化；创造“真爱6+1”关爱农村留守儿童工作模式，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，积极创建温馨校园，成效显著，现将工作情况总结如下。
一、因地制宜创“温馨”
学校秉承“为孩子一生奠基”的办学理念；以“家长放心、社会认可、师生幸福”为总体办学目标；走“小而精、小而优、小而特”办学之路；依托本土文化和红色文化，打造以“耕读”为主题的温馨校园文化。
二、营造氛围促“温馨”
学校全体师生员工凝心聚力，积极探索，几年来，校园文化建设内涵不断提升，校园硬件设施不断完善，朝实现“师生幸福、家长放心、社会认可”的总体办学目标大步向前。
学校高度重视校园建设、扎实有效开展校园文化建设，强化育人环境，有力促进学生的健康成长。借县教育局全面推进“三项工程”（阅读、写字、文明礼仪）的东风，学校对对环境进行升级完善，新建善读、崇德、恪勤、善知四园，新建“桂花林”休息角。学校环境优美，已成为学生、教师、家长们眼中一道亮丽的风景线：古色古香的“读书长廊”，心天地互动阅读教室，楼梯读书角，四季飘香的“小桂园”，绿树成荫的“悦读”园；让留守儿童不再孤单的“亲情室”“心愿廊”；给孩子们实践锻炼的“科技园”“耕读园”……把学校打造为“时时处处皆宜景”“美+静”式的读书、生活场所。
学校成立了乡村少年宫，配备篮球场2个、足球场1个、乒乓球桌2张、羽毛球场2个、气排球场1个，以及烹饪室、舞蹈室、书法室、美术室、音乐室、心天地互动阅览室等教室各1个；各项活动所需的器材配备到位，为学生提供了良好的体育、艺术活动场所。
三、创新模式强“温馨”
（一）创新“真爱6+1”关爱模式
学校是一所农村边远山区小学，现有留守儿童有194人。学校为解决留守儿童家庭教育、关爱缺失这一突出社会问题，把关爱留守儿童工作列为学校重点工作来做，集思广益、群策群力，制定了一系列关爱留守儿童的举措，创新了留守儿童“真爱6+1”关爱模式：“6”指晓真情（摸清学生的真实情况）、绘真景（即把家长外出务工的真实情景在学校宣传栏中再现）、系真爱（就是通过构建“四位一体”的心形关爱网络，多途径、多渠道去关爱留守儿童）、育真人（宏扬“求真”精神，让学生从小就学真知、说真话、做真人）、懂真规（就是让学生从小养成知法、守法，遵规、守纪的好习惯）、吐真言（鼓励孩子们勇敢地说出自己的心愿），“1”是指学一项艺术技能，让每位留守儿童沐浴在爱的阳光下，同时也让这群孩子在一项艺术上尽情发挥，使他们能开心生活，达到“宜心怡艺”的效果，提升了留守儿童的幸福指数。
学校自制“真爱6+1”留守儿童、贫困生关爱手册，要求每位教师在结对关爱学生思想状态、学习辅导、谈心交流、节日问候、上门（线上）家访等方面做到切实落实关爱，受到家长们一致好评。
针对留守儿童、贫困生，学校除采取结对关爱帮扶措施外，还开展许多集体活动，如留守儿童、贫困生集体过生日、亲情室与家长视频聊天、心愿廊填写心愿卡，联合校外资源为留守儿童、贫困生申请温暖礼包等，让留守儿童、贫困生在温暖中成长，在关爱中进步。
“真爱6+1”关爱模式经过摸索、实践、总结，得到上级有关部门的充分肯定，并积极推行，也成为学校强化“乡村温馨校园”建设的重要保障。
（二）师生共建温馨宿舍
为发挥党员先锋模范作用，学校要求每位党员带头与非党员教师结对共同管理宿舍，共建温馨宿舍。首先，结对子党员同生管教师一道，精心挑选“家”的成员，科学合理做好人员搭配。一个是坚持个人和谐原则，把个性相似的学生分在一个宿舍，使大家能很快“玩得来”，增加“认同感”；另一个是坚持优势特征原则，把兴趣爱好，优良品质，特殊能力等方面有共同特征的同学分在一个宿舍，借助多数同学的特征优势，鼓励形成一种宿舍“个性”，并借此抑制个别同学的不良特征，促使他们在行为方式上产生积极的从众行为，特别是对留守儿童、贫困生进行科学合理搭配。
其次，结对子党员、教师同生管教师一道，悉心培养好宿舍长，凝聚宿舍集体。实行“舍长负责制”，放手让他们独立开展工作，有效地培养他们的魄力和能力，迅速形成宿舍核心，凝聚宿舍情感。在此过程中，结对子党员、教师协同生管教师，培育各自共建宿舍的管理人员，达到有效管理个性宿舍和文明宿舍的目的。
最后，结对子党员、教师同生管教师一道，通过开展各类文化活动，形成宿舍文化特色。为此，党员、教师经常在共建宿舍内开展各种活动和比赛，内容丰富多彩，形式灵活多样。如学习竞赛，内务整理比赛，棋类比赛，读书活动等。使他们在紧张的学习之余享受了宿舍文化的乐趣，营造了宿舍 “文明、健康、积极、向上”的文化氛围。
（三）师生共建温馨食堂
结对子党员、教师经常深入食堂，关心寄宿生，特别是关爱留守儿童、贫困生的饮食和健康，指导他们养成良好的饮食和卫生习惯。
为保障学校食堂食品卫生安全，提高和改善学生的膳食水平，充分发挥学生食堂的公益性，校长、党支部书记带头陪餐。目前，学校食堂秩序井然，每周伙食均衡搭配，每一个学生都能吃上满意的饭菜，完全改变了学校食堂的面貌，规范了学校食堂的管理，进一步保证了学生的饮食健康和成长所必须的营养，增强了学生的身体素质。
（四）实施歌路营“新一千零一夜”睡前故事项目
2018年11月份“歌路营新一千零一夜——农村寄宿留守儿童睡前故事公益项目”在建宁县客坊中心小学落地，使在校住宿的农村孩子有了新的“伙伴”而不再孤独。该公益项目在学校落地实施，给全校100多名寄宿学生带来了福音，通过定时播放、强化纪律、分享交流、上台展示等方式提升学生能力，得到了师生及家长们的一致好评。
四、关注个体“助”温馨
学校尊重学生的个体差异，在教育教学中，教师针对学困生、优秀生等制定不同的教学计划，安排不同难度的学习任务。
学校关注学困生、留守儿童、贫困生及特殊生的身体和心理，有计划、有步骤地帮助他们。通过“一对一”的方式，帮助他们制定符合自身特点的学习规划，培养他们的自学能力、合作能力、展示能力、质疑能力、评价能力，着眼于学生终身学习能力的提高。
为进一步促进学生的身心健康发展，学校开展“让每个孩子都能捧着奖状回家”暨“星级学生”评选活动：文明星座（共4个：守纪之星、诚信之星、礼仪之星、环保之星），能力星座（共5个：自立之星、阅读之星、艺术之星、学习之星、进步之星），星级学生评选活动每月开展一次，让每个孩子都能发挥自己所长，让孩子们在学校都能够获得成功体验。
学校结合实际布置温馨的心理咨询室，配备持有国家心理咨询师证书的心理咨询教师，对学生进行一对一、一对多的心理健康教育活动。学校在开学初对学生心理健康进行全面摸排，制定科学合理的计划和措施，把学生心理健康教育作为重要的、常态化的工作来抓。
近年来，中国教育频道、央视新闻移动网、福建日报、光明网、新浪网、三明电视台等新闻媒体报道了学校留守儿童“真爱6+1”关爱模式。各级领导到校调研，对学校关爱留守儿童工作给予了充分肯定。三明市市委副书记、市长余红胜到校调研并与学校留守儿童到厦门大学开展了结对关爱活动；福建省教育厅副厅长李迅到学校调研，写下《闽赣交界处有所令人动荡血脉的小学》的随笔，全体师生倍受鼓舞。
今后，客坊中心小学全体教职工将继续团结拼搏，积极进取，努力工作，为党和人民的教育事业再立新功！
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