海东市民和县中川乡中心学校创建乡村温馨校园案例

中川乡中心学校位于景色秀丽的黄河岸边中川乡政府所在地清二村，地处民和县东南端，距县城70公里。学校始建于1968年，服务全乡21个行政村，服务半径大致为15公里，服务全乡2.6万人口。

学校占地面积为68915平方米，校舍建筑面积16249平方米，绿化面积2.4万平方米。校舍建设符合国家规定的设计规范，符合抗震、消防安全要求，落实了人防、物防、技防各项要求。现有四至九年级32个教学班，学生1552人，教师92名，其硬件建设和教育装备等均达到义务教育办学基本标准。

走进校园，呈现于眼前的是一排优美挺拔的圆柏，圆柏两侧是富有文化气息的校园文化长廊，两个文化长廊中间是四个美丽的花园。整个校园布局合理，整洁有序的校舍，宽敞明亮的教室，标准化人造草坪操场和塑胶跑道。

校园内绿树成荫，鸟语花香，窗明几净，一尘不染。展板上记录着党和政府的温暖，墙面上渗透着传统文化的底蕴，每个教室门口展示着学生自己设计制作的班级宣传栏，校园的每一个角落弥漫着感恩励志的味道，居室内充溢着祥和温馨的气息。朗朗书声中流露出骄傲和自豪，跃跃欲试中浸透出快乐和幸福。迎面而至的学童笑容可掬、鞠躬问好；拂袖而过的师长神清气爽、和蔼可亲。漫步于餐厅居室，给人一种“家”的温馨；徜徉于教室操场，给人阳春三月的感觉。

建设乡村温馨校园是贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持新发展理念，坚持以人民为中心，坚持底线思维，实现学校可持续发展的重要举措，也是张扬学校个性、突出办学特色的重要平台。温馨校园建设，不仅仅是校园设施的扩建，更重要的是校园精神的塑造、校园文化的建设，只有“内外兼修”，才能真正成为温馨校园。为此，中川乡中心学校把创建乡村温馨校园建设作为学校长远发展的重要抓手，作为引领学校走向品牌的重要举措，做了大量具体细致的工作，取得了较好的效果，呈现出生态文明的自然之美，科学发展的和谐之美，温暖感人的人文之美。

一、以先进的办学理念为载体，升华和谐温馨的校园精神

在开展乡村温馨校园创建的实践工作中，学校全面贯彻党的教育方针，始终坚持以人为本、立德树人，践行“先成人，后成才，快乐学习，健康成长”的教育理念，把“凝心聚力争创教育辉煌，精细管理打造全县一流学校”作为一切工作的出发点和落脚点，把学校打造成了一所文化氛围浓厚，学习环境优雅，育人方式温馨，充满生机活力，富有现代气息的窗口学校，走出了一条“德智体美劳”全面发展，平安和谐美丽温馨相依相伴的发展之路！

为此，学校成立了“建设乡村温馨校园”活动领导小组，形成了校长亲自抓、分管领导具体抓，全体教师共同抓的工作机制，每学期对乡村温馨校园建设情况召开两次专题研讨会，总结其成败得失、完善其缺陷短板。学校将温馨校园建设纳入了学校长远发展的总体规划，把温馨校园建设落实到学校工作的点点滴滴，使温馨校园创建制度化、规范化。创建活动在潜移默化中得到了全校师生的认同，内化为自觉行动的信念，人人争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师，使育人工作充满亲情，教学工作其乐融融。

二、以丰富的校园文化建设为载体，营造和谐温馨的育人环境

校园文化建设是学校发展的灵魂，是学校兴衰成败的重要因素，是学校可持续发展的精神支柱。为此，学校十分重视校园文化的建设，不断创造人性化、哲理化、艺术化、温馨化的师生学习生活空间。

静态文化，润物无声。流连于校园，你必会发现，学校既注重学习条件的完善，又注重文化设施的建设，处处做到了“环境育人，文化育人”。随处可见的励志标语，必会让你激情满怀，到处张贴的温馨提示，必会让你感慨不已。每一面墙壁都奏出育人的天籁，每一块石头都透露出优美的意境。集健身休闲于一体的健身房是老师业余时间温馨的港湾；老师们用绘画、书法、摄影等艺术作品装饰居室，点缀生活；孩子们用花卉、手工制作装点教室，启迪心灵，表达情感。当你置身于其中，这些独特的图案、宜人的景观定会让你被学校浓厚的人文气息所吸引。从文化中来，到文化中去，优美的人文环境起到了春风化雨、润物无声的作用。

动态文化，时时教育。如果静态文化仅仅是校园文化的一个方面，那师生间的团结友爱、和睦相处、共同进步才是温馨校园的根本所在。学校为了更好地把教育和生活的内容有机地结合起来，寓教于校园之间，开展形式多样的活动，设立了理化生地实验室、音乐、美术、心理、手工、书法、舞蹈、机器人计算机等各种功能室，成立了篮球、足球、乒乓球、排球、舞蹈、手工制作、英语广角、数学沙龙、象棋等各种社团活动，购买了各种文体用品，丰富学生的课外文化生活，使学生在学习之余放飞梦想，享受快乐。一班一特色大课间活动彰显了学生的个性，学生有的跳锅庄，有的跳现代舞，有的跳健身操，有的踢足球，有的打篮球，有的打羽毛球，有的踢毽子，有的丢沙包……

整个校园欢声笑语，百花齐放，呈现出“团结友爱、蓬勃向上”的喜人景象，构筑了积极向上、团结奋进的温馨之“家”，实现了“人创造环境，环境改造人”的功效。

三、以多彩的校园活动为载体，塑造积极向上的师生品格

学校注重引导学生积极开展以感恩励志、陶冶情操、增长学识为目的的各项活动。每年“六一”儿童节文艺汇演、庆国庆文艺演出为师生展示才艺搭建了成长平台，感恩励志的演讲征文比赛，传承着正气和能量，周一升旗时的国旗下讲话在旭日的映照下抒发着孩子们爱国的情感；傍晚大课间活动在夕阳的映衬下勾勒出娃娃们矫健的身影。上述活动的开展，既丰富了学生的课余生活，陶冶了学生情操，又培养了学生的特长，张扬了学生个性，还增强了学生间的合作与团队精神，营造了和谐温馨的感人场景，体现了活动中锻炼人、活动中塑造人的育人特色。

教室、餐厅、宿舍是师生学习、生活、交往、交流的重要场所，整洁、美丽、温馨的生活环境可以激发性情，陶冶情操，给人以启迪和教育。因此，学校在全体老师的通力协作下，积极开展“温馨班级”“温馨寝室”的创建活动，将“温馨班级”“温馨寝室”的建设融入学校生活的各个方面，营造了一个个温馨、和谐、高品位的班级文化、寝室文化、餐厅文化、厕所文化，促进了师生健康人格的积极形成和不断完善。

教学质量是学校发展的主题。学校从上个学期开始了生本课堂教学模式，为教师专业成长搭建了舞台，更新了教师的教育观念和教学行为，提高了教师的教学能力和教学水平，让教师在工作中获得了“学生的爱戴感、教学的胜任感、探究的新鲜感、成功的愉悦感”。学校提出的“四个善待”让全校教师如沐春风：即善待教师、善待学生、善待家长、善待自己，帮助教师心理健康成长。在日常工作中，学校注重引导教师们进行自我调节，培养健康心理，在工作上减负、心理上减压、活动中放松，真诚地信任和欣赏每一位教师，使教师认识到自身的价值和存在的意义，让教师感到幸福和快乐，再把幸福和快乐传递给学生。

构建和谐温馨的校园既需建立和谐温馨的师生关系，也需建立和谐温馨的同学关系。学校倡导“爱生如子”的奉献精神，也注重尊师重教的感恩教育；既倡导春风化雨的助人品格，也注重宽以待人的良好心态，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心，同事间守望相助、同学间友好相处，从而打造出和谐温馨的人际关系。

建设和谐温馨之家，促进学校快速发展，这是学校工作目标与努力方向。学校坚信“乡村温馨校园”作为师生共同的精神家园，必定在以“先成人，后成才”为理念的生本教育中，较大地提高教师和学生的幸福指数，让师生健康愉悦地进步、成长。