鸣凤中心小学在崇左市各级党委政府和教育行政管理部门的领导下，不断整合优化学校教学资源，深入推进学校教育教学改革，经过近年来的努力取得了显著成效。学校较好地完成了“立德树人”根本任务，校园校舍等“硬环境”与精神文化等“软环境”完美结合，得到自治区督学等专家的好评，2016年11月广西全区“县域义务教育均衡发展”评估验收现场会在学校召开，为全区“县域义务教育均衡发展”评估验收做出了应有的贡献，学校也因此成为所在地区内一所“标杆式”学校。据不完全统计，仅2016—2017年，市、县级100多所兄弟学校入校参观学习。
一、抓住机遇，建设科学合理的学校布局
以“县域义务教育均衡发展”评估验收为契机，学校重新规划校园布局。一是坚持分区规划建设，合理划分教学区、运动区、居住区。在各级政府的财政支持下，2015年校园面积扩大8600多平方米，目前学校占地面积26600多平方米，保障了充足的办学用地。二是坚持建设省级标准校舍，在中央、自治区财政支持下，建设了一栋2500平方米的综合教学楼和一栋300平方米的学生食堂，学校总教学用房达到4245平方米，满足学校教学用房，目前22个教学班均无大班额，最大班级学生数为44人。三是按照办学标准配齐各教学功能室，现有录播室、电脑室、图书阅览室、体育室、美术室、音乐室、仪器室、实验室、心理辅导师、少先队活动室、科普室、舞蹈室等。四是完善学校信息化建设，2008年起，学校就开始注重学校信息化建设，目前接入校内电信网络光纤共46条，实现了班班独立接入光纤进行多媒体教学、室室独立接入光纤开展多媒体办公。五是扩建运动场，2015年学校投入200万资金建成一个标准化塑胶跑道运动场，使学校成为全县历史上第一所拥有塑胶跑道的农村学校。总之，仅从2015年到2017年底，上级政府共投入资金接近1500万元，使学校各项办学条件得到迅猛提升。
二、坚持“五育”并举，全面提高教育教学质量
学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“五育”并举，树立科学的教育质量观，建构德智体美劳全面培养的教育体系，努力提高教育教学质量。
（一）学校以“美德银行”为中心，借助少先队建设、“文明班级”评比等手段，努力培养学生社会主义核心价值观。学校每年都有班级被评为自治区或崇左市“优秀”中队。
（二）学生文化水平的教育也连年取得优异成绩，从2016年至今，学校在每年全市统一进行的文化素质检测中，综合成绩达到龙州县县城学校的中上水平，有些年级甚至超过县城学校的成绩。教师参与教学改革成效显著。2019年学校语文学科组和数学学科申报了两项县域课堂有效教学改革研究课题，全部通过市级立项审核，是龙州县乡镇一级唯一一个同时通过语文数学双课题立项审核的学校。课题的实施为学校课堂教学改革起到指导引领的作用。良好的教研氛围促进了学校教育教学质量稳步提高。
（三）“乡村学校少年宫”是一个为农村孩子全方位提供各项素质技能成长机遇的平台，其服务范围涵盖全校所有学生，为孩子们的兴趣培养、特长发展提供肥沃的土壤。学校“乡村学校少年宫”于2014年建立至今，项目连续5年被崇左市评定为优秀等级。2019年，学校学生代表队参加龙州县首届“乡村学校少年宫”技能竞技比赛荣获第一名。
（四）近几年，学校选派学生代表队参加全县中小学运动会，次次荣获同级别学校团体总分第一名。学校还是全县唯一一所同时拥有“全国青少年足球特色学校”和广西“自治区青少年足球特色学校”称号的特色农村学校。学生女子足球队首次参加全县女子足球联赛就获得亚军。
（五）学校师资力量雄厚。学校现有专任教师50人，学历合格率100%，其中本科学历28人，大专学历22人；专业技术合格率100%，高级教师10人，中级35人，初级5人。
（六）学校严格按照国家课程设置开足开齐课程，在此基础上结合本校实际，注重地方课程校本化，积极开发特色课程。近几年，学校结合“乡村学校少年宫”项目建设，聘请民间艺人入校开发传统文化“二胡演奏”课程，学校教师自行开发“刺绣”“陶笛演奏”以及“舞蹈”等课程，同时学校还利用阙祖霞老师拥有的国家级心理辅导师的资质设立龙州县首个标准心理辅导课程。
三、坚持内涵发展，积极探索文化引领的管理模式
坚持内涵发展，坚持文化引领，深度挖掘校园文化，努力构建适合农村孩子成长的整体育人体系。2015年崇左市人民政府、教育局联合与广西教育学院签约为期三年（2015—2018年）的崇左市基础教育质量提升工程“名校与名校长”培训项目，全崇左市共30所学校入选，学校成为全市2所乡镇一级学校中的一所。在开展“名校与名校长”项目建设中，学校进行了一场声势浩大的校园文化建设活动。成立“学校特色文化打造”技术小组，通过“自下而上”发动学生、老师、家长以及社区居委会参与问卷调查和“自上而下”请教有关专家领导，利用“SWOT”技术分析，最终挖掘出学校“水·善”文化主题，搭建了学校特色文化框架。有了全体教职员工、学生、家长以及社会各界的积极参与、深入挖掘和精心打造，校园文化被全体师生所认同，“水·善”文化成为全体师生的共同愿景和工作、学习的目标。在校园文化主题引领下，学校“三风”建设更加鲜明和有效，育人环境更加和谐优美：镌刻有“上善若水”四字的葫芦形天然石壁在校门显著的位置屹立；具有浓厚阅读氛围的学校后山全开放式“山水书苑”依坡而建；精致典雅的“饮水”“思源”露天阅读长廊顺路延伸；……一座具有中国浓厚文化气息的花园式乡村学校从此展现在人们的面前！
四、融洽教学关系，构建和谐校园
学校“水.善”文化的一个重要的内涵就是相融（相溶）相爱，和平相处。“上善若水，水利万物而不争”是学校“水·善”文化的出发点和归宿。学校倡导生生平等，师师平等，师生平等的理念，在全体师生认同的“水·善”文化引领下大家平等交往、相处融洽。大家行为举止文明，彰显礼仪规范，教师不歧视学生；同学之间团结友爱、互相帮助，没有校园欺凌现象。学校有健全的留守儿童教育关爱机制，建立辍学返校学生结对帮扶制度，加强对家庭经济困难学生教育资助，工会等组织关爱特殊困难教师。学生课余时间能方便地使用图书室、实验室、自习室、活动室、音体美器材等学习和活动资源。学校与农村社区、生态、人文充分融合，统筹乡土资源开展教育教学，利用学校资源和志愿活动服务周边社区，定期举办校园开放和共建等活动，密切学校、家长、社区三方联系，处处呈现出一片和谐的校园景象。
五、强化学校安全管理，校园生活安全有序
学校积极落实国家关于学校安全管理的工作规定，定期开展安全风险排查和防范灾害演练。学校是寄宿制学校，制定有健全的宿舍管理制度和学生应急就医机制，实现24小时专人值守，宿舍环境清洁卫生，学生被褥、洗漱用品、生活物品摆放整洁有序，按时通风、消毒，窗明几净，布置舒适温馨。学校有健全的食品安全管理和追溯制度，严格落实集中用餐陪餐制度，合理搭配膳食营养，确保食品饮水安全。建立校园管理服务质量的反馈评价机制，师生满意度高。
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