额敏县加尔布拉克农场中心校整体布局科学，现代化办学设施配套齐全，校园环境得天独厚，校园文化独树一帜，育人方式温馨和谐，为教育教学水平的提高创造了良好的条件，为培养学生全面发展奠定了坚实的基础。学校注重以传统文化熏陶融入核心素养培育为实施策略，大力弘扬“聚人以和、化人以德、育才以精、兴校以道”的办学理念，让校园成为师生学习文化、养成道德、提升素质、培育思想的“善园”。
一、打造温馨和谐生态环境
（一）规划布局科学合理，校园环境得天独厚。学校建校于1971年，目前是一所六年制完全小学，2011年附设幼儿园一所。学校位于县城东北部加尔布拉克农场酒花村129号，距县城8公里。共有教职工30人、学生135人，小学现有6个班级，幼儿园设有大、中、小3个班级。学校占地面积17777平方米，建筑面积为2489.87平方米，运动场面积5400平方米，绿化面积5642平方米，能够满足教学、行政、生活等用房的需要，校园环境逐步实现了绿化、硬化、美化、净化。
（二）各功能室设置合理，设施器材配备齐全。学校设有心理咨询室、实验室、综合实践活动室、图书室、书法教室、音乐教室、美术教室等18个功能室。每个教学班级都安装了“班班通”教学设备，语文、数学、英语、道德与法治等各类学科配套器材完备。图书室藏书2865册、生均30册，教学参考资料、工具书、音像资料、杂志等一应俱全，各功能室设备器材配备齐全，消防设施配备到位。现有劳动基地18亩，校内开发了种植园地，满足了学生开展劳动技术教育、研究性学习、社会实践活动的需要。
（三）后勤保障服务精细，校园环境安全舒适。学校高度重视安全保障工作，严格按照重点场所的标准配备了消防器材，定期开展校园安全检查，每月组织安全教育主题活动，每周四下午组织师生开展不同类别的突发事故的应急演练，增强师生安全防范意识。对电路、饮用水设备、暖气管道、桌椅板凳、门窗等进行定期维修更换，进一步推进“平安校园”建设。每月定期修剪学校树木、清理杂草、浇水施肥，创造温馨宜人的校园环境。严格落实教室、功能室、值班室、公共区域和室内外场所的卫生并进行通风换气和预防性消毒，有力保障了疫情期间的防疫安全工作。
二、营造温馨和美育人氛围
（一）创设特色文化环境，凸显浓厚育人氛围。为了多方位、深层次营造温馨育人氛围，学校在文化建设上“以物质文化建设为依托，以精神文化建设为核心”打造特色校园，营造恬静、健康、温馨的文化氛围，以绿地、果树、绿柳等进行绿化美化，走廊墙壁上设立班级及社团主题书画作品展台，教室及各功能室的布置富有个性特色，由师生共同构思，动手设计完成，创设了一个“时时受教育，处处受感染”文明环境。
在校门上立“善园”之名，悬挂“笃行至善，日进日新”的校训，教学楼、综合楼等主体建筑以知善楼、行善楼等命名，标“善”念于校园，在校园绿化带建“善思亭”，在所有井盖上画上“善”的标语。体现了让墙壁“说话”，让走廊“育人”的魅力。如今的校园如暖风吹遍般格外温馨精致，已经成为充满思想和文化底蕴的校园。
（二）校园四处碧绿芬芳，一草一木彰显生机活力。校园里各区域的所有绿植都和“果”有关，寓意“善果满园”。这也源于学校发展与所属农场地域特色的大环境相适宜。师生在校园共同种植樱桃、苹果、香梨、蟠桃、李子、葡萄、黑加仑等果树，并且在果树下套种了四季草莓，还打造了综合实践蔬菜园、芍药花园。做到了春有花、夏有荫、秋有果、冬有景。
校园里每个季节都有时令水果蔬菜，充分锻炼了学生的动手实践能力，还能品尝到自己的劳动果实。每年联合县城六所学校来该校开展劳动实践研学活动。学生定期进行浇水、施肥、拔草，培养劳动意识，亲身实践让学生深刻认识劳动的意义，明白劳动是一种奉献，更是一种分享。
（三）特色课程丰富多样，师生人文生活多彩。组织开设了科普、文体、艺术、劳技等社团活动，利用课后服务开设特色课程。音乐类开设了葫芦丝、竖笛、陶笛、口风琴等乐器特色课，每名学生至少选修一门乐器。体育类开设了足球、乒乓球、花样跳绳等特色课，根据训练动作还创编了乒乓球校本操。艺术类开设了儿童画、手工、泥塑、剪纸等特色课。为了深化文明礼仪和习惯的养成教育，学校还编排了文明礼仪的室内校本操，极大地丰富了学生的校园生活。
三、秉承温馨和善育人理念
（一）加强教师队伍建设，打造积极向上教师团队。学校狠抓师德、师风建设，建立师德、师风奖惩机制，以《新时代中小学教师职业行为十项标准》作为基本规范，持续提升教师个人修养，构建新型民主和谐的师生关系。同时持续加强对留守儿童教育关爱，建立了留守儿童教育关爱机制，班主任及科任教师与留守儿童结对帮扶6对，通过平时谈话、辅导学习、家访等形式，从各方面为留守儿童送去关心，及时掌握留守儿童的思想和学习情况。
（二）优化师生融情交流，丰富师生关系内涵。一是教师间融情。每学期开展不同形式的交流会1次，增进各族教师之间的交往、交流、交融。二是师生间融情，依托“三进两联一交友”活动，每名教师与4名学生结对，在学习上，生活中关心关爱。三是学生间融情，通过开展民族团结手工作品展、“手拉手 心连心”结对班级活动、“足球传递民族情 增进友谊话团结”传球接力比赛、小学生活从“心”开始喜迎一年级新生的心理健康团体辅导活动等，进一步拉近学生间的距离，形成学校融情教育新局面。
（三）构建“善文化”课程体系，启迪善的教育本真。以“善心、善言、善行”为主题，举办“三善礼”仪式，一年级新生入学即行“知善礼”，四年级开展“行善礼”，六年级毕业生举办“成善礼”，在学生中推行“行善十为”，从而引导师生从善、向善、扬善。通过善文化教育读本启迪师生知善行善，通过在晨诵、午写、暮读时推广《中华善字经》《善的教育》《善的故事》等书籍，不断启迪和引导学生，使其接受“善”的教育、渗透“善”的思想、实践“善”的真义。
倡导师生“日行一善”，使行善不再是一种提议、一种口号，更是一种习惯、一种品质。利用清明祭扫、中秋探亲、重阳敬老等活动渗透善文化。为不断丰富党史学习宣传教育载体，还开展了师生“读起来、写起来、画起来、唱起来、讲起来、演起来”等“六个来”系列活动，让学生在丰富多彩的活动中提升综合素养。
学生在充满温馨气息的校园里更加灿烂，从而实现乡村小学真正意义上的教育回归。规模不大，却格外精致温馨的校园深受每一名师生的喜爱，学校正以崭新的面貌在这个新时代焕发新的活力。今后学校将继续立足学生品格培养，注重学校文化内涵，以构建特色鲜明的“善文化”体系，打造温馨怡人的校园环境，让学生成为合格的社会主义接班人。
京公网安备 11011502002811号