大港向阳小学于2005年4月启用，是一所服务一个小区和7个自然村的六年制农村小学，由向阳主校区、向阳第一分校、第二分校三个校区组成，占地面积27700平方米，建筑面积7820平方米。学校现有25个教学班，在校生489人，在岗教师57名，第二分校是其中一员，是三个校区中最小的一所，在校生仅有75人，是一所典型的乡村小学。
一、明确办学理念，确立现代化建设目标
每一所学校都是具体的和唯一的，都具有不同的优势和劣势，也面临不同的机遇和挑战。在教育市场竞争越来越激烈的形势下，只有把握优势，扬长避短，准确的定位和正确选择发展道路，创建优质的、具有个性的学校品牌才能使学校发展如鱼得水。为确保“发展方向不迷失，探索行动不迷茫”，该校在总结学校发展的经验，反思学校发展中存在的问题，客观地分析学校发展的现状的基础上，集多方共识，提出“为学生的终身发展奠基”的办学思想。关注每一个学生，尊重每一个学生的个体差异，尽力为每个不同的个体提供良好的教育服务，体现以人为本的教育思想。为每个学生的将来打下可持续发展的坚实基础，既体现了学校为每一个学生服务的价值，也体现了学校为每一个家庭乃至整个社会应尽的义务和责任。
二、改善办学条件，提升办学水平
向阳小学第二分校原为南和顺联校，后经整合改为向阳小学第二分校，地处大港西南，是相对偏远的农村小学，2010年在原址重建，占地面积2500平方米，建筑面积828平方米，现有一至六年级6个教学班，在校生75人，在岗教师10人。学校建有200平方米的篮球场及塑胶跑道，专用教室齐全，设备配置和校园网络资源库建设符合国家标准，能基本满足教育教学与网络学习交流的要求。
在积极争取各级政府投资的同时，学校也积极筹措资金改善办学条件。绿化美化了校园，强化了校园文化建设，营造了和谐浓郁的校园文化氛围。
三、以师为本，建设好两支队伍
建立一支德才兼备、素质优良、充满活力的师资队伍，是该校教师队伍建设的目标。
二分校现有一支经验丰富，业务较精的教师队伍， 10名教师中，高级教师1名，中级教师9名，其中有工程学科带头人1名，校级骨干教师3名，区各学科中心组成员3名。人员配置合理，队伍相对稳定。
（一）深化师德师风建设，提高教师道德情操
学生良好习惯的养成，身教胜于言传。该校多年来积极开展评、纠、树、建活动，从教师礼仪入手，将“心地善良、表情儒雅、衣着得体、言语谦和、举止磊落”作为教师的外在形象标准。坚持每月一次的师德讲评活动，积极发现身边典型，及时准确指出存在问题。积极落实师德评价制度，并作为教师评先评优与职务晋升等方面的依据，加强学校、教师、家长、学生四位一体的监督，干部教师逐渐明白，教师的言谈举止、穿衣打扮、坐卧行走、为人处世，时时都在影响着学生的行为养成，影响着教师在社会、家长心中的形象，影响着地域教育的形象，学校要求教师以教育行业的道德标准来衡量自己，在全体党员、干部、教师中开展自我剖析、自我评价、自我纠正的活动，唤起了广大干部教师的工作热情，点燃了发展愿望，激发了干事成事的持久动力，营造了大气做人、精致做事的学校文化。
（二）以人为本、立足实际，提高教师业务水平
学校以教师为本，从教师的实际需求出发，将教师作为培训的主体，找寻切入点和突破口，从而使培训达到促进教师自主提高的目的。学校成立教学指导组，分校校长任学科指导组组长，骨干教师、学科带头人为组员，全面负责各学科的教学指导工作，并配合主校开展网络教研及定期汇报交流活动。营造大家都深入课堂研究教学的良好氛围。
走出去请进来，学校积极参与学访、教研等活动，主动争取外出培训机会，尤其是鼓励青年教师力争上游，促使他们尽快成长。在校本研训的同时，积极创造条件让教师参加区、片级教研培训，并且加大骨干教师的培养力度，为教师的进一步提升打下了坚实的基础。
教学工作逐年推进，教师课堂教学水平有了显著提高，二分校先后有6名教师在各级基本功竞赛中获奖，其中赵辰老师在2018年全国信息技术与学科整合大赛中获一等奖，高庆娜老师在2019年全国信息技术与学科整合大赛中获一等奖。刘炳哲、李维志分别代表向阳小学在大港区域教学质量分析会上做经验报告。
四、发挥优势，打造校本教研特色
信息技术不仅是促进教育均衡发展的有效途径，更是深化教育改革，提高教育质量的重要手段。结合自身实际，该校提出了“发挥信息技术优势，打造低负高效教学”特色创建目标，旨在彰显信息技术特色，打造低负高效教学的途径。
（一）利用信息技术，建构新型的课堂教学模式
学校把信息技术作为课堂教学中的学习工具和学习的方式，变“传授型”教学为“探究性”学习，变“单一式”教学为“综合性”学习，利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣，利用信息技术辅助教学，关注学生的个性差异，利用信息技术提供多层次的练习，有效利用有限的教学空间。极大地激发学生学习兴趣，提高了课堂教学效率。
（二）利用信息技术，加强三生建设
让每一个学生都享受公平的教育资源体现了“以人为本”教育的本质。学校把信息技术应用与转化“三生建设”工作整合，作为学校教育教学工作的重点和提高教育教学质量的切入点。积极开拓信息技术资源，以兴趣引导学习，让课堂由单一的耳闻为主的接受方式变为视听触嗅等多种感官的共同协作，拓展学习的空间。开发《三字经》《百家姓》《四书五经三百句》《学唐诗》等电子文本教材，通过开展学生阅读活动弘扬中华民族的优秀文化，增强学生民族自尊心和爱国热情，培养学生自觉读书的习惯，激发自觉学习动力。提升学生精神生命的深度，完善他们的人格，培养了学生正确认识网络功能的意识。
（三）利用信息技术，建构新型校本教研模式
该校的网络教研活动按照理论储备、个案透析、交流评析、教学反思、学习借鉴、互动空间的程序开展。课前同备同修，“精雕细镂”备课。课中同听同议，“精湛技艺”上课。课后同析同研，“精研个案”复盘教师课堂教学过程，然后针对教学过程中的得失进行教学反思，学科组教师针对教学设计在教学实际应用中的得失做出反思一并上传至教学反思板块，供大家交流评析、学习借鉴，并结合课堂教学在教学交流模块中进行互动交流。网络教研为教师的专业成长提供了值得期待的空间， 当它把大家的教学思想汇聚在一起的时候，它成了教师们的教学资源库，也是教师群体进行团队修炼的平台。
五、以生为本，呵护学生成长
（一）创建书香校园，浸润阳光文化
传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。为了进一步落实教育部的“传承优秀民族文化，奠基孩子美好人生”的号召。该校开展了国学经典诵读活动，积极启动创建“书香校园”活动。通过对《三字经》《弟子规》《千字文》《道德经》等经典国学的反复吟诵，中华经典文化与传统美德潜移默化地根植于每一个学生幼小的心田，这对于加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。孩子们在忘我的诵读中享受到阅读的快乐；在浓浓的书香中，充分利用阅读成长册，养成自觉阅读和做笔记的习惯，积淀了语感，受到了熏陶，也全面提高了学生的语文素养。
（二）实施三礼教育，润养优良品质
“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁”。学校将家庭礼仪、社交礼仪、校园礼仪贯穿于整个教育实践活动的全过程，通过领导示范、教师示范、学生标兵示范，引领和带动学生讲礼貌、懂礼仪、知礼节。使学生做到明三礼、学三礼、践三礼；教育学生学会做人、学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养和良好的个性心理品质。
（三）丰润文化氛围，推进建设育人
校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。该校有健全的教育阵地，如：宣传栏、墙报、黑板报、阅览室、少先队活动室等，在潜移默化中，向学生进行思想和行为习惯教育。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下演讲。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶了情操，健全了人格，促进了学生实践能力和创新精神的发展。
弘扬师德，铸就师魂，在新的一学期，向阳小学第二分校全体师生将以2019年教育工作会议精神为指导，守住师德底线，牢记初心使命，稳步提升教育教学质量，为提升新区教育水平加力。
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