根据《教育部办公厅关于推进乡村温馨校园建设工作的通知》及省市级教育部门的文件精神，为进一步优化教书育人的校园文化环境，增强学校吸引力、凝聚力，全面提升乡村教育教学质量。学校坚持以人为本，紧扣“养习惯之根 正做人之本”的养正教育理念，规范管理，保持双减背景下提升教育教学质量的定力，力求打造农村一流学校，现将相关工作汇报如下：
一、学校总体概况，创建温馨校园
坂东镇湖东中心小学地处闽清县城以南35公里的坂东镇湖头村，创建于1927年，是一所历史悠久并具有浓郁现代气息的农村完全小学。学校占地面积12350平方米，建筑面积 9350平方米，现有20个教学班级，学生928人，教职员工54人。教师学历100%达标。学生上下学路途不超过2.5千米，由教师护送到指定地点，无明显安全隐患。最大班级人数49人，无大班额现象。教室设计符合国家标准，各班各功能室都配备了灭火器。自然采光、通风良好，室内照明符合要求，有利于学生视力保护。学校配备了3名保安，1名门卫，24小时值班，安装了150多个摄像头，做到校园监控无死角。学校还配备了心理健康室，学生的安全与健康设施基本齐全。
学校拥有功能室12间（音乐室2间，美术室2间，电脑室1间，图书室1间，阅览室1间，科学实验室1间，多媒体教室1间，综合实践室1间，篆刻室1间，书法室1间）。各种功能室配备规范，足球场1个，篮球场1个，乒乓球馆1个，小礼堂1个。教学楼、综合楼、风雨操场、教师宿舍楼等校舍错落有致；田径运动场、升旗台、文化墙等设施齐全。
该校是一所花园式学校，校园绿树成荫，花草掩映，每一堵墙，每一个角落都充满了育人的文化气息。完善的教学设施和优美的校园环境，为学校“温馨校园”的创建奠定了坚实的物质基础。
二、开展多彩活动，发展素质教育
学校坚持五育并举，全面发展素质教育。利用各种形式对学生进行爱国主义教育，让学生熟记并践行“社会主义核心价值观”、《中小学生守则》，并开展了相关知识竞赛；关注学生思想品德发展状况，把其纳入综合素质评价体系，并认真开展评价工作；严格执行国家课程计划，开足开齐课程；实施“法制教育进课堂”，多学科协同开展法制教育；积极落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育和教育教学有机融合，积极开展学生心理辅导工作；确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，使每个学生掌握三项体育运动技能，养成体育锻炼习惯；按照《国家学生体质健康标准》，做好学生体质健康监测，建立健康档案；面向全体学生组织开展艺术活动，创建书香校园，积极开展经典诵读活动，承办“义写春联”等活动。
2014，年该校还有幸成为中央彩票基金支持的“乡村学校少年宫”，因地制宜建立具有特色的乡村少年宫活动，其中书法、篆刻、乒乓球、足球等项目已办出自己的特色，在省、市等各项比赛中均获得不俗的成绩，其中乒乓球运动员在福建省少儿团体赛和福州市团体赛中连续两年都获得冠军。学校设立了劳动实践基地和综合实践活动基地，增加学生校内外劳动和社会实践的机会，指导学生利用学校资源、社区资源完成个性化作业和实践性作业。
为响应国家双减政策，促进学校课后服务水平，减轻家长和学生负担，让学生全面健康成长，学校开展了课后服务工作。课后服务是该校的一面旗帜，对于这方面受益的学生可以说是一生受益。根据学生的需求，本学期学校除了开展常规的语文、数学、英语等学科的课后服务活动，还开展了一些特色活动，如乒乓球、足球、篮球、书法篆刻、田径、合唱、小提琴等，还利用周末将这些特色项目推广服务到更多的学生。经过一学年来，全体教师全力以赴的支持和努力，学校课后服务有条不紊、规范有序、如火如荼的平稳开展，不仅为学生展示特长搭建了个性的舞台，同时也促进了学校特色地发展。下一步，学校必将长抓常做，规范课堂，努力把课后服务这一好事办好办实，确保广大群众充分享受教育发展成果，为办人民家门口满意的学校，而不断地砥砺前行，让孩子与家长真正从内心深处得到满足，感到满意。
三、采取有效措施，提升教学质量
认真落实省颁课程标准，开齐开足规定课程，技能科落实跨班教学，课程表公开，接受监督。严格执行教材、教辅征订管理规定，不推荐不征订任何规定外教辅材料。根据学生的发展需要，制定出了校本课程建设方案，编辑了适合各个年龄段学生的教材，低段有《诗海拾贝》、中段《诗海泛舟》、高段《诗风文韵》。设立德育基地——乃裳陵园，开设综合实践活动课程，同时进行劳动、社区服务等社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。定期开展学生学习心理研究。班主任还不定期对学生进行心理咨询，做好登记，坚持因材施教，加强学困生的辅导，培养尖子生能力，学生在各级各类比赛中获奖颇丰。每学期期末组织教师做好质量分析，学生、家长对教师进行评价，改进了课堂教学。一学年每位教师至少要开一节公开课，有集备，评课，反思等环节。学校不定期对教师教案、学生作业、笔记等教学常规进行检查，做好登记，表扬做的好的教师，跟踪欠缺部分并及时整改。以减负增效为宗旨，要求教师不断优化作业的数量和质量，每学期期末至少4学科优秀作业展示，有效促进学生作业质量的提高。制定适合本校的学生综合素养评估方案，每年对学生综合素养评价并进行表彰。学校秉持以学生为主体，以教师为主导的课堂教学理念，采取启发式、讨论式、合作式等多种教学方式，课堂注重学思结合，鼓励学生大胆质疑，学生乐于在课堂上交流与沟通，教学效果良好。
狠抓学风的建设。为了培育良好的学风，学校从两个方面入手抓好这项工作：第一，配合晨检制度，切实抓好早读课，要求每位同学不迟到，而且每个班级从周一到周五都安排一位老师针对早读的管理。第二，学校成立了校园之声广播站，在每天的课外活动的时间为全体师生广播，营造了浓郁的学习文化氛围。广播站设立投稿箱，鼓励同学积极踊跃投稿，并对有质量的稿件进行播报。这也使同学们的学习兴趣受到了很大的激发，同时也促进了学校学风的良好形成。
四、特色文化引领，打造温馨氛围
（一）打造校园特色文化
坂东镇作为闽清县的一个历史文化重镇，处处散发着古厝的魅力。学校利用这一特色，积极地把古厝文化融入到校园文化中。学校与一座宏伟精美的民间故宫宏琳厝比邻而居，与山水相依，人文相守，“万物有所生，而独知守其根。”古建筑记录着中华文明源远流长的辉煌历史，也是我们的文化之根。以“匠心独运，巧夺天工”的独特视角向你我讲述古建筑的前世今生，我们将古厝融入校园，谱写校园文化的底色，再将其“雕梁画栋，飞檐翘角”各个建构以版画呈现，让古建筑非物质文化在校园里传承。挥毫落笔如云烟，一撇一捺学做人。方寸之间盈乾坤，刻肌刻骨真善美。学校书法篆刻特色项目，完美诠释了该校教育理念“养习惯之根 正做人之本”，并与版画校本课程有机整合，点亮校园，形成该校独特宏伟的美丽画卷。旨在把古厝“勤俭向学”的文化底蕴传递给学生，创造浓厚的学习氛围。加强学生爱国主义教育，做好校园净化、绿化、美化工作，学生每天按照各自的区域清扫环境卫生和教室卫生，重在保持。学校将社会主义核心价值观上墙，利用楼道，走廊和立柱等空间宣传有关科技、人文、教育、诗词等方面的内容，展示校园文化底蕴。长期坚持晨读、午读，建设优良的校风、教风、学风，精心组织开展校园文化建设。
（二）开展丰富多彩的校园文化活动
学校广泛开展各种文化活动，为全面培养学生个性特长搭建一个又一个平台。如“感恩教育”“社会主义核心价值观”“珍爱生命，拒绝毒品”“节约从我做起”“做一个文明的小学生”“环保宣传”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富了校园文化生活，开拓了学生的视野。“班班有歌声”活动，“庆六一”“唱红歌，颂中华”歌咏比赛，“经典诵读比赛”“书画大赛”等课外活动为学生提供了舞台，促进了学生的个性发展。通过一系列的课内外活动进一步升华了校园文化，抵制消极腐朽的思想渗透，推动了学生素质的全面发展，提高了德育的实效性。
五、健全关爱机制，保障平等权益
根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，通过校委会商定、落实《坂东镇湖东中心小学招生入学方案》，及时公开招生范围、程序、时间、结果，很好的保障了适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。严格按照招生政策实行，坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。实行均衡编班，学校共20个自然班级，没有重点班与非重点班之分。严格执行国家关于义务教育免费的规定，长期以来没有出现乱收费现象。学校严格执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。坚持每天执行学生考勤制度，每天由班主任统计学生到校情况和上课信息，实行缺勤跟踪，对无故缺席的学生及时与家长沟通，问清原因。不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到歧视。学校一直以来都非常重视特殊群体学生（三类残疾儿童、留守生、贫困生、外来进城务工随迁子女等）的帮扶。尤其是在外来进城务工随迁子女的管理和教育方面形成经验，近年来无辍学学生。学校通过制定保障教育公平的制度，利用宣传栏和校讯通等多种形式进行宣传，平等对待每一名学生。关爱留守儿童及家庭困难儿童，组织教师与这类学生进行一对一帮扶。
六、常抓安全工作，营造和谐环境
认真贯彻落实《中小学校岗位安全工作指南》。积极组织师生学习安全法律法规，落实“党政同责、一岗双责”制度。建设平安校园，成立学校安全工作领导小组，设置安全管理专门机构，配备专兼职保卫干部，每天开展校内外值班巡查，及时排除安全隐患。建立健全安全管理制度，执行安全隐患日查周结月报制度，常态化开展安全隐患排查整治。完善突发事件应急预案，利用学校课间集会、班会及教师会议，让师生熟知预案内容，增强师生应对突发事件的能力。实施出入登记制度，对进出人员身份识别措施严格，无校园欺凌和暴力事件。
人防、物防、技防到位，学校门卫值班室设置一键式紧急报警装置，并与所属地接警中心联网，并按规定比例配备专职安保人员和受过专门安全培训的兼职安保人员，配备符合国家标准的专业装备；学校教育、教学及生活所用的设施、设备、场所等经权威部门检测，符合国家环保、安全等标准。严格执行新建、改造及日常管理维护等信息及时录入、更新《全国中小学校舍信息管理系统》等国家教育信息管理系统的规定，每月对消防进行一次检查，对饮用水池定期清洗及时消除安全卫生隐患。校舍无安全隐患。
根据上级部署有序开展交通安全、防溺水、禁毒、防灾减灾、消防安全和预防艾滋病教育，让学生掌握相关的安全健康知识，增强学生的生命意识，安全意识；根据上级要求做好每一阶段的疾病传染防控工作，做到有计划、有活动、有成效，三年来没有发生重大卫生安全事件。同时积极开展饮食卫生常识以及生长发育和青春期保健知识教育，普及率达到100%。
每周每个班级都安排一节安全教育课，按照《中小学幼儿园应急疏散演练指南》要求，制定翔实的各项演练活动方案，每月利用学校升旗、课间操、班会等开展一次应急疏散演练，内容以防震、防火、防恐、防暴力侵害、防踩踏等为主，让所有师生都熟练掌握应急避险方法和技能；与校法制副校长、片区民警以及坂东镇关工委联合举办法制教育活动，增强学生的法律意识和规则意识，同时教育学生依法上网、文明上网、健康上网、安全上网。多年来师生平安，无安全事故。
七、关心关爱教师，确保身心健康
学校教工活动开展面向“三求”、把握“三关”，以“促进人气的旺盛，促使关系的和谐，促成校园的安定和稳定”为工作目标，全力以赴，将学校建成真正意义上的省级“先进教工之家”。
第一，面向“三求”。
“求沟通”即尽力为老师创造沟通的机会和渠道，以增进同事之间的相互了解，从而达到减少隔阂，消除误解之目的。
“求疏导”即对老师在言行和思想上存在的误区及时进行疏导，以使其摆正观念摆正认识和心态。对于一时无法走出误区的同志，我们也尽力为其留下空间，不急于求成。
“求排解”即想方设法并设身处地为老师着想，尽力为他们排忧解难。开办各种不同形式的活动，以排解因繁重工作和生活负担给他们身心造成的巨大压力。
第二，把握“三关”。
“关心教工生活”即急群众之所急、想教工之所想，妥善解决教师在工作中、在生活上遇到的问题。如：解决外地教师的集中用膳及厨房用电减免问题；困难教职工的慰问；教师上课用茶水问题；闭路电视安装和添置教职工乒乓球馆、健身馆等等。
“关注教工诉求”即学校正视老师的意愿，倾听他们的呼声。2009年9月至今，学校工会先后组织全体工会会员登白岩山活动，到永泰天门山观光游，平潭奇达平流尾地质公园放松游，尤溪仙人桥一日游等活动。通过这些活动的开展，让老师减压，增添工作活力。
“关顾教工感受”即学校十分注重老师的感受，每一个举措的实施，每一个制度的出台，学校都让工会组织老师参与讨论，多方征求意见，充分发扬民主，让老师把自己的感受说出来，把个人的意见和看法说出来。最大限度地增强工作的透明度，全力做好协商和协调工作，力求和谐共进。
经过努力，学校成绩硕果累累，先后被评为“福建省现代教育技术实验学校”“福建省省级平安校园”“福建省语言文字规范化特色校”“福州市农村示范小学”“福州市乒乓球传统特色校”“福州市规范汉字书写特色学校”“福州市德育工作先进单位”“福州市足球特色学校”“福州市工会先进工作单位”“闽清县安全工作先进集体”“闽清县行政管理先进单位”“闽清县先进党组织”“闽清县教育工会工作先进单位”等称号。
学校工作没有最好，只有更好。不忘教书育人初心，牢记振兴国家民族之使命，在教育改革和发展的道路上不畏艰难，勇于开拓，办人民满意的学校，谱农村教育更加美好的诗篇，为创建该校温馨校园而努力。
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