巴达尔胡中心学校始建于1929年,前身是扎赉特旗末代王爷巴德玛拉布坦在王爷府巴彦哈喇（巴达尔胡镇西）创立的全旗第一所公立蒙古族学校——巴彦哈喇小学。巴彦哈喇小学经过迁址、中小学合并等半个世纪的沧桑巨变，现已发展成九年一贯制纯蒙古族寄宿制学校。辖设1个中心幼儿园、5个村级幼儿园。占地面积12万平方米，建筑面积2万平方米；现有48个教学班（小学27个班、初中8个班、幼儿13个班），在校学生1608（其中小学生1062名、初中生268、幼儿278）；现有教职工149人，其中专任教师129名，学历合格率100%。在创建温馨校园工作中，在上级政府和教育行政部门的正确领导和大力支持，特别是中央政法委2200万元的资金投入下，极大地改善了办学条件。目前学校拥有标准化的教学楼2幢、少年宫综合楼1幢、宿舍楼2幢、餐宿楼1幢、教师周转楼1幢、洗浴楼1幢；有青少年警示教育基地、体育馆、图书馆，塑胶运动场、传承民族文化实践基地等。学校以成长教育为核心，以建设温馨家园为抓手，大力营造了团结、活泼、积极、向上的校园文化氛围，创建了一种民主、温馨、和谐的学校育人环境，深受广大师生及社会各界的好评。学校先后获旗级“学校管理一类学校”“督导评估先进学校”，盟级“文明单位”“人民满意学校”“绿色学校”“师德先进学校”“德育工作先进学校”，自治区级“义务教育示范学校”“校园足球特色学校”等殊荣。2004年成为全旗首个建成少年宫的学校。2006年10月份学校代表全旗民族地区学校接受国家和自治区“两基”达标验收，并顺利通过。2008年被评为盟级“民族特色学校”，2012年被自治区授予 “科研课题实验基地”称号，2018年被内蒙古师范大学蒙古族教育史研究所授予“蒙古族基础教育研究基地”称号，2019年又建成了全旗首个少年军校和少年警示教育基地学校。现就学校创建温馨校园工作情况总结如下：
一、绿化、美化校园环境，让学生高高兴兴的来，开开心心的学
学校位于扎赉特旗北部，距旗45公里处的巴达尔湖镇，背靠神山，南临绰尔河。该镇交通便利，是个农牧业大镇，条件比较好。学校不仅是巴达尔胡镇的唯一一所九年一贯制学校，也是全旗农牧区学校中规模最大的学校。学生来自全镇14个嘎查（行政村）。最远的行政村距学校30多公里。交通便利，学生往返都有学校统一的校车接送。为了让学生进得来、留得住，把学校当成自己温暖的家，学校首先从改善学校面貌，绿化、美化校园环境方面入手，让学生一走进校门就被繁花似锦的校园、清新怡人的环境、宽敞明亮的教学楼、舒适安逸的学生寝室、窗明几净的学生餐厅、器材齐全的实验室和体育运动场所吸引，让学生高高兴兴的来，开开心心的学。为改变学校面貌，绿化美化校园环境，2013年以来学校利用中央政法委的2200万余元扶贫资金新建了餐宿楼、少年宫综合楼、400米环形塑胶运动场和2200平方米体育馆、220平方米青少年警示教育基地等。学校还多方筹措资金平整校园、修建花坛、购买各种花草树木20余种，改造粉刷了教学楼，大力改善办学条件。如今的巴达尔胡中心学校校园，达到了教学区、生活区、活动区、绿化区等“四区”划分鲜明化，雕塑、草地、花坛等人文景观布局合理化，形成了内涵丰富，民族特色鲜明，品味高雅的育人环境。学校有实验室，多功能电教室、音乐室，舞蹈室、马头琴室、美术室、图书阅览室、心理健康室、卫生保健室，劳技室等，多种功能室齐全，仪器设备达到了国家要求。每个教室均配备了先进的电子白板和实物投影仪，已连接校园局域网、视频网、音频网。为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。建成了校园广播系统、校园安全监控系统。1053名住宿生一人一床，生活指导教师专门负责管理，宿舍内整洁有序，文化布置别具特色。学生食堂为住宿生提供营养、健康的三餐。设施符合要求，卫生达到标准。生活指导教师专门负责住校生的饮食起居，培养他们适应学校集体生活的能力，让学生感到家的温馨。学校虽说是乡村学校，但办学条件已走到了全旗乃至全盟前列。如今校园内春来桃红柳绿、百花鲜艳；夏至，绿树成荫，郁郁葱葱，真正成了教学育人的美丽场所。教学环境的改善，有力地促进了各项教育教学工作的顺利开展。学生入学率达到100%，家长们高兴地说：“孩子们在这样的环境里学习，他们开心，我们放心。”
二、搞好校园文化建设，让学生在人文、和谐的校园里成才
学校的中心工作是教书育人，而“育人”又是各项工作中重中之重的工作。为了达到育人的目的，学校平时就十分重视德育工作。把德育工作贯穿在课堂内外，特别是在校园文化建设方面，学校独树一帜。现在当你走进学校，首先映入你眼帘的是“励志勤学，开拓创新”的校训和社会主义核心价值观被高高的镶嵌在教学楼上。校园四周的墙壁上刷满了“学做人、会读书、勤锻炼、勇拼搏”“团结奋进、争创一流”等巨幅标语。在各个花坛里都安装了“爱护花草树木”等内容的字画板面。教学楼大厅，一侧是学生板报，由学校文学社成员轮流更新，每周都有围绕学校中心工作的新内容呈现在同学们面前。另一侧是巨幅彩色板面，上面有校训、校风、学风等。让学生耳濡目染接受传统文化的熏陶。走廊文化作品是围绕民族文化“三祖”课题的三个内容来设计制作的。学生可以从布置典雅的走廊文化作品里读懂中华民族的伟大历史和蒙古族的优秀文化，而且这些作品给人赏心悦目之感，给人以美的享受。活动楼内楼道两侧悬挂了“爱祖国，爱科人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义”的五爱教育和“忠心报祖国，爱心献社会，关心送别人，孝心给父母，信心留自己”的五心教育。在各个教室里布置了“图书角”“我书我写”“我画众赏”“群星灿烂”等表现学生个性特长的文化专栏。在整个楼内文化里充分体现了“认同伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义”和“汉族离不开少数民族、少数民族离不开汉族、各少数民族之间也互相离不开”的“五个认同”“三个离不开”的民族团结教育内涵 。班级文化彰显国旗 、核心价值体系、守则规范等共性教育内容与班级个性文化建设的同时创造了整洁大方、温馨优雅、充满文化韵味的学习环境。另外学校还制作了素质教育、思想教育、安全教育等大小板面橱窗，以及“让书香溢满校院，让读书成为习惯”等横幅，除此之外，学生每到课间都能听到和谐美妙的乐曲和健康向上的歌声。校园播音室的播音员们每天都能把各班的新鲜事组成稿件，播诵给同学们，使同学们天天在健康的思想教育环境里学习生活。由于学校的校园文化丰富多彩，同学们课堂上书声朗朗，课间欢声笑语，心里充满了愉悦。过去校园里追逐打闹的现象不见了，课堂上顶撞老师的现象没有了，到处是文明礼貌，一片祥和。这种良好的氛围不仅促进了各项教育教学工作的顺利开展，而且使学生们每时每刻都能在快乐的生活中健康成长。如今的校园平整、洁净、明亮、新雅，绿树成荫，花团锦簇，达到了建设“绿色校园、快乐学园、温馨家园”的要求。
三、开展丰富多彩的校内外活动，充分发挥学生的个性特长，让学生在快乐幸福中健康成长
为提高教育教学质量，学校不仅狠抓课堂改革，提高课堂效率，而且还大力开展丰富多彩的校内外文化、体育、科普等各项活动，开阔学生的视野，拓展学生的能力，充分发挥学生的个性特长，促进学生在德、智、体、美等各方面全面发展。一是学校利用每周一的升旗仪式对学生进行爱国主义教育和集体主义教育、亲情教育，从小培养学生爱国、爱家、孝敬父母的优秀品德。二是利用学校的图书室，开展读书竞赛活动。学校图书室藏书三万余册，可满足学生的读书要求。学校为搞好读书活动，每天开放图书室一小时，让学生广泛借阅，每月举行一次读书报告会，从各班筛选一至二名读书多、体会深刻、收获大的同学在大会上做报告，交流读书心得。每学期举行一次“我读一本好书”的作文竞赛，凡获得一、二、三等奖的作文都可在校园的文化长廊里或教室里的学习专栏里张贴。这一活动不仅提高了学生的读书兴趣和作文水平，而且拓展了学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力，促进了学生知识面的不断扩大。三是利用每天的大课间开展丰富多彩的体育活动，学校体育馆和体育运动场有乒乓球台、篮球场、排球场，羽毛球场。每天一节体育课，让学生进行体育锻炼。运动场上篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子、单双杠各种体育活动蓬勃开展。学生们根据自己的兴趣、特长在各个场地上大显本领，施展才能。由于此项活动的长期开展，学校在2019年全旗乒乓球比赛中荣获男子组第一名的好成绩。在历年的全旗田径运动会上都取得了全旗第一名的优异成绩。四是利用节假日举行大型文艺活动，让学生们进行才艺表演，在“六一”儿童节、“五四”青年节开展校园艺术节、体育节、科技节、读书节活动，让有特长的学生们施展才能。在“十一”国庆节举办“我爱祖国”诗歌朗诵、歌咏比赛等。在元旦举办综合文艺表演，唱歌、跳舞、相声、小品等节目丰富多彩，让学生们学的有趣，玩的开心。五是每学期学校的文学社、美术绘画小组、科普小组都到风景秀丽的神山、安达博物馆、图牧吉自然保护区等风景游览区写生，体验生活，领略大自然的风光，感受祖国山河的美好，开阔学生的视野，培养学生热爱生活，追求理想的阳光心态。六是开展个人才艺展示活动，各兴趣社团每周利用两个小时的时间进行训练。在重大节假日展示才艺，唱歌、跳舞、画画、制作、诵读、讲故事都可以，不拘形式，培养了学生的个性特长，开发了智力。
四、着力构建和谐人际关系 ，打造温馨和谐校园
和谐的人际关系对于师生健康成长极为重要。对于教师，学校坚持“以人为本”的理念，给教师自由发展的空间，提倡每一名教师在工作中设计自我，在学习中提升自我，努力营造有利于教师专业化发展的文化情境，鼓励他们成才，给他们尽可能地创设一个平等自由的学习环境，把人文关怀落实到每一个教师的身上。在管理中建立民主平等的对话模式，经常与教师进行面对面的谈话，倾听他们对学校工作的意见与建议，帮助他们解决工作、生活中的困难，让教师们感受到学校的温暖。对于学生，学校要求教师尊重每一个学生，把尊重与严格要求结合起来，为学生提供优质的教育服务，努力构建一个让每一个学生健康发展的和谐体系。学校要求教师在处理学生问题时热情、真诚、公正，不偏袒，讲究实效。要表现出和蔼可亲的一面，师生之间积极相待，交流和谐。在和谐的师生关系下，学生用积极的学习态度、良好的学习习惯来回报教师的爱，形成良好的尊师氛围。同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。对于留守儿童的教育中采取结对帮扶的形式，给予留守儿童以亲情帮扶。每位教师承包一名学生，做学生的代理家长。开设绿色网吧、连心桥、亲情家园。成立了扶贫助学基金会，每年都组织师生为贫困生捐款并积极争取社会各界的资助。在脱贫攻坚工作中，老师们更是积极捐款、捐物，帮助百余名贫困学生顺利完成了学业。学校在思想上关爱问题生，学习上关心学困生，生活上关怀留守生，促进校园温馨和谐发展。
五、规范安全管理，创建温馨平安校园
学校把安全教育视为学校工作中的重要内容，成立了安全领导 小组，校长任组长，并层层签定安全责任书。为了达到天天讲安全，事事问安全，处处创安全，人人为安全的安全工作创建目标，学校先后制定了《学校值班制度》《安全工作制度》《家长接送制度》《消防安全制度》《学校门卫管理制度》《学生伤害事故报告制度》等二十多项安全制度，已初步建立起了一个用制度管人、管安全的安全工作机制，消防安全、交通安全、防毒禁毒教育常抓不懈。
建设和谐温馨之家，促进学校快速发展，这是学校的工作目标与努力方向。学校坚信“温馨校园”作为师生共同的精神家园，必定会在以人为本、共创和谐的教育实践中，极大地提高学生和教师的幸福指数，让师生健康愉悦地进步、成长。学校将一如既往，在“温馨校园”建设工作中继续探索和深入推进，既开灿烂之花，又结丰硕之果。
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