由教育部教育数字化专家咨询委员会、山东省教育厅主办的“职业教育教师数字素养建设研讨会”日前在威海职业学院召开，“职业教育教师数智素养指标体系”作为一项重要研究成果在会上正式推出。
当今，数字化、智能化技术推动着数字经济快速发展，新业态、新职业、新岗位对职业院校加快培养数字人才提出了迫切需求，提升教师数字化、智能化素养成为职业教育教师队伍建设改革的当务之急。由清华大学、北京外国语大学、深圳职业技术大学、现代职业教育研究院等单位专家组成的课题组经过2年的研究和试点验证，研制完成了“职业教育教师数智素养指标体系”。该指标体系由5个一级指标、13个二级指标和33个三级指标构成，覆盖了教育数字化和产业数字化对职业教育教师能力建设提出的新要求，对于引导职业院校有效提升教师数字化、智能化素养和技能，大力推进职业教育专业数字化转型，加快培养服务新质生产力发展的数字技能人才有重要现实意义和指导作用。
该指标体系以教育部2022年11月30日颁布的《教师数字素养》行业标准为依据，借鉴联合国教科文组织、欧盟等类似标准，融合了产业数字化、人工智能等新技术、新标准和新要求，突出职业教育产教融合校企合作、面向市场促进就业、面向实践强化能力等重要特点，特别设立了智能化技术应用、岗课融通、产教融合、科教融汇等方面的指标，优化了《教师数字素养》行业标准的框架与内容，丰富了数智时代职业教育“双师型”教师队伍建设的新内涵。来自全国31个省（自治区、直辖市）和新疆生产建设兵团的109个单位参加指标体系的研制或试点，其中普通高校10所、职业本科高校15所、中高职学校74所、行业协会等单位10个。由百家单位联合研制并发布“职业教育教师数智素养指标体系”，反映出我国职业教育战线主动迎接数智时代挑战的共同意愿和共同需求，也是创新标准化工作模式、推进公众参与和社会共治的新尝试。
教育部教育数字化专家咨询委员会委员、“职业教育教师数智素养指标体系”研制专家组组长孙善学教授表示，该指标体系为有关部门加快出台相应标准奠定了基础，为职业院校教育数智化建设提供了新航标，下一步还将组织力量开发教师数智素养公共测评平台和课程资源，向广大职教教师提供公益服务，做好指标体系的推广和应用。（焦树伟）