两个月的网络培训结束了，通过聆听专家教授们精辟、独到的分析，我从中学到了许多新的教育教学知识和新的教育理念，也收获了不少值得我参考和借鉴的经验。通过培训，我深深感受到，在新时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法，提高专业化水平，才能对自己所从事的教育事业有更深的理解和领悟，也才会有更大更多的收获。现在，我就这次的研修培训总结如下：
此次培训的课程分为必修课和选修课两部分，其中必修课主要有《教师职业行为十项准则解读》《全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务》《新时代中小学的师德规范和职业准则》《信息技术支持的教师专业发展》《交互式电子白板于教学创新》等课程，从这些培训内容可以看出，作为人类灵魂的工程师，人类文明的传承者，教师要坚决贯彻党的教育方针，坚定落实立德树人根本任务，进一步规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，但要做到这些，就要严格按照《教师职业行为十项准则》和《新时代中小学的师德规范和职业准则》要求自己。
另外，通过此次信息技术应用能力提升培训，使我认识到，教师必须具备良好的信息素养，以不断发展完善自身，尤其是信息化快速发展的今天。
这次培训，授课专家介绍了为什么要使用电子白板以及在教学中该如何使用交互式电子白板的诸多功能。相对于传统的黑板加粉笔教学，交互式电子白板对信息技术与各类学科课程教学进行了整合，并将这两者有机地结合起来。它实现了以学生为中心的理念。由于交互白板易学易用，能促使已有初步信息技术基础的学生积极参与。
在课堂教学中，教师可以使用交互白板的各种功能，如其中挂图的背景、页面或图像，也可以用动画，还能用数理化课程中的各种几何图形、物理化学的仪器设备图等。电子笔也能任意选择颜色、调剂粗细，不用直尺、三角板、圆规等工具就能够轻松画出各种图形等等。
虽然交互白板有诸多优势，但真正要让它发挥作用取决于教师的教学设计和教学实践以及课堂教学中的师生协作。因此，要通过教师培训活动，加强教师的学科素养和信息技术素养。一方面，教师可以在交互白板提供的这种强有力的平台上尽情展示自己，为提高教学水平和学生的成绩不懈努力，另一方面，在日常课堂教学中，教师可以充分挖掘那个新交互平台中蕴涵的教学策略，实现信息技术与学科课程整合中的创新和突破。
而选修课方面，除了专家教授们重点解读了《新课标的修订》《学生核心素养的课堂教学案例研究》《应用信息技术完善课堂教学》以及学生学业的评价方法，还有一些来自一线名师的课堂实录。
作为一名地理教师，我们不但要学习地理新课程的相关理论知识，而且要研读国家教育方针，着眼于国家和社会对学生的要求与导向，以更加开阔的视野，引导学生学习对生活有用的地理和对终身发展有用的地理。
在教学实践中，教师应结合具体学情，地理学生四大核心素养，即区域认知、综合思维、人地协调观和地理实践力。在此过程中，教师应不断引导学生自主学习、合作学习和探究学习，多种学习方式相结合，让学生将地理知识应用于我们的生活中，而实践是学生学习地理的方式之一。
对于学生学业评价，教师应不仅关注学生学习成果评价，更要重视学生学习的过程性评价，肯定学生在学习过程中的努力和收获，并及时予以鼓励和支持。在新课标评价主体多元化要求下，可以让学生自评、生生互评、家长评价等，避免教师评价角度单一而带来的局限性。
有丰富的教育理论和教学经验的一线名师，通过课堂实录更是为我们每位参加培训人员提高自己教学业务水平提供了很好的参考和借鉴经验。因此，在培训过程中，学员之间的互动交流让我们了解了各地的新课程学习开展情况，各地教师教学中存在的差异，遇到的困惑，以及他们是如何把握与处理的。这种培训交流，真正做到彼此之间相互促进，共同提高。
培训虽然结束了，但学习并没有停止，要真正领悟专家教授培训内容的内涵和精神实质，还有很长的路要走。在今后的课堂教学中，我打算努力做到取长补短，改进教学方法，将学到的新的教学经验应用于自己的教学实际，为实现高效课堂而不懈奋斗。