2023年5月至6月，我参加了国家教育行政学院中国教育干部网络学院开设的2023年高校专业负责人和教研室主任核心能力提升专题网络培训，这次培训使我受益匪浅，深刻学习了党的二十大精神、习近平总书记关于教育的重要论述，进而提高应对新形势、新要求、解决新问题的能力。同时加强了我对数据科学教学与研究中心各种活动的策划能力、组织和管理能力、教育教学研究的指导能力，为推动高质量内涵式发展提供坚实保障。本次网络培训的学习，作为数据科学教学与研究中心主任，针对“数科中心”今后的组织管理与发展想法如下。
1.支撑学科专业发展
数据科学教学与研究中心主体是有相应的科研团队作为支撑，主要方向都在大数据处理和人工智能方面，团队教师主讲课程包括操作系统、数据结构、离散数学、软件开发及过程管理、计算机类专业导论、计算机网络、大数据、软件工程基础、面向对象程序设计、编译原理、编译系统设计、计算思维等，这些课程有力地支撑了本计算机科学与技术学院的学科专业发展。同时数据科学教学与研究中心正在配合学院申请的新工科专业“数据科学与大数据技术”，对学院的后续学科发展起到了推动作用，也对计算机科学与技术专业、软件工程专业、网络安全专业起到了很好地支撑作用。
2.提升学术治理能力及行政管理
教学研究型大学本身已经具备了一些优势学科和专业，可以在此基础上组建科研团队。数据科学教学与研究中心是建立在科研团队基础之上的，科研团队拥有扎实的学术方向和科研能力，从提高团队科研和学术能力出发提高数据科学教学与研究中心的学术治理能力。数据科学教学与研究中心拥有大数据与智能计算团队、深度学习与智能应用团队和数据与知识工程团队。俗话说，“火车跑得快，全凭车头带”，团队负责人需要是身兼专家和学术带头人双重角色的人，恰恰数据与智能计算团队负责人王念滨教授、深度学习与智能应用团队黄少滨教授和数据与知识工程团队负责人杨静教授就是具备此能力的资深教授。作为团队的核心和灵魂，三位团队负责人不仅具备较高的学术水平，还具备组织、协调、沟通及合作等方面的管理才能。但是，现在团队和基层学术组织都存在年龄偏大，无法很好地形成阶梯式的“帮、传、带”的培养模式，缺少青年教师或外围人员共同参与，无法形成在年龄结构上老中青人才阶梯。同时，在知识结构上，高级、中级和初级人才比例失调，这也是今后数据科学教学与研究中心工作上的一个重点任务。需要有计划地逐步招收青年教师，将具有科研潜力的中青年骨干教师作为学术带头人进行培养。在基层学术组织内部营造积极向上、团结一致、奋发进取的氛围。基层学术组织配合学院积极开展教学、科研及社会服务多项活动，带动成员，发挥各自优势及特长，联合攻关、埋头苦干，以实现基层学术组织的稳定发展。
3.推进党建与业务工作的深度融合
加强数据科学教学与研究中心基层党组织建设，既是加强高等学校党建工作的必然要求，也是完善基层学术组织建设的现实需要。从高等学校党建工作来看，加强基层学术组织的党组织建设是新时期推进高校党建工作的重要任务。前期我校机构改革逐步深入，逐渐成立了基层学术组织，这些组织在体制结构、工作内容和工作形式等方面都与原来的学院有所不同。在这样一个不断推进的改革进程中，党的组织建设工作必须随之跟进到位。基层学术组织的党建工作是党的一切工作和战斗力的基础，也是党建工作创新的基础。高等学校基层学术组织是新生的学术组织形式，与院系等组织有很大的不同，其自身的管理形式、人员构成、工作机制等又具有多样性的特点，如果不主动适应、创新组织设置和工作方式，高等学校党建工作就可能出现盲区和空白点。从基层学术组织建设来看，加强基层党组织建设也是推进高等学校基层学术组织自身发展的现实要求。高等学校基层学术组织是一种适应现代科技发展规律和特点、发展前景广阔、富有强大生命力的新型组织，它往往由多个不同的科研团队组成，能适应现代科技高度分化又高度集成的发展特点。加强基层学术组织的党建工作，对于坚持社会主义办学方向，对于把高等学校最广大的知识分子团结、凝聚在党的周围，充分发挥他们的聪明才智，激发他们的创造热情，以科研促教学，以教学带动科研发展，更好地为社会主义现代化建设和创新人才培养服务，具有重要的意义。
通过此次的网络培训，使我的组织、管理、指导等能力都有所提高，同时也提升了我的业务素质，对我以后的工作提供了丰富的指导和经验，学无止境，行以致远，本次网络培训时间虽说短暂，但对我的影响巨大。