这次“助力打造教学名师，培养教学领军人才”的专题学习，让我从内心感到受益匪浅！收获的不仅仅是知识，更有精神上的充实。通过这次学习，我认识到了教师专业成长的方式与路径，感悟到了教育的快乐、生活的美好、职业的尊严。这是一次收获丰厚的学习，感触很多，催人奋进。现将学习心得体会从以下几方面总结如下。
第一，转变观念，更新教育教学理念。通过本次专题学习，我了解到以“进取、发展”为核心的新型教育理念，“一切为了每一位学生的最好发展”是本次培训的最高宗旨和核心理念，因此，我们广大教师要彻底转变教育教学观念，以人的发展为本，尊重学生人格，关注学生的个性发展，强化学生实践，更新教学方法，改变教学评价，培养全面发展、综合素质强的创新型人才，树立起全新的学生观、教学观、质量观、评价观。
第二，博览群书，拓宽知识结构。作为教师，不仅仅要担负起传道、授业、解惑的职责，更重要的是成为学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。老师们需要重新拿起相应的教材，自觉积极主动去钻研，精通相关知识。要有终身学习的意识，博览群书，不断了解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与新课程改革教学相适应的多元化知识结构。
第三，积极探索，创新教法学法。“进取、发展”的核心理念不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还体现在教法学法的创新上。推进教师教学方式的转变是一项重要任务，这在很大程度上取决于教师的教法设计和学法指导上。先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向、没有了基础；方式不转变，观念转变就失去了归宿、失去了落脚点。本人认为，在教学过程中，要以学生的发展为核心，教师不是把知识灌输给学生，而是引导学生把握学习方法，让学生自己去探究、去尝试，在探索、尝试的过程中获取知识，长进能力。
第四，加强研究，提高教学科研水平。作为实践者的教师，应该结束长期以来消极被动的教书匠形象，而代之以积极、主动的新形象，即教师—研究者。教学研究不应该只是教学研究专家的专利，从事教学实践的教师，也应该从事教学研究，教学研究应该成为教师专业内容的一个必要组成部分。
第五，提升素质，增强课堂驾驭能力。课堂是学校教育教学工作的主阵地。教师应通过这个主阵地向学生传授基础知识，形成基本技能，发展基本能力，陶冶情操，促进个性发展，形成良好的心理品质，从而全面地实现教育教学目的。