为深入学习党的二十大精神，学习贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，我积极报名参加了“安徽师范大学助力打造教学名师，培养教学领军人才”项目的学习。通过一流课程建设领导力、一流专业建设领导力、一流学科建设领导力、教学组织建设领导力、教学研究与创新引领、卓越教师与专业发展等专题的学习，进一步提升了我在学科、专业、课程、教学组织等方面的示范创新能力，为我成长为教学名师和领军人才注入了新动能。我将从以下三个方面进行汇报。
一、一流课程建设
我作为主要参与人，2021年、2022年度两次申请国家一流课程《概率论与数理统计》，但都没有获批。通过这次的学习，我收获很大，会结合学到的内容继续完善课程一是在教学过程中加强课程思政，不仅可以充分发挥学生的主观能动性，提高学生学以致用的能力，还可以培养学生的社会认知和交往能力。二是本课程的特色及教学改革创新点需要进一步凝练。课程的教学要由过去的知识传授向能力培养转变，充分发挥学生在课堂教学中的主观能动性，坚持理论与实践并重、知识与能力并重的原则，培养学生主动探究能力、团队协作能力、自主学习能力和创新能力。
二、教学团队建设
最近，我作为主持人获批了2022年度安徽省高等学校省级质量工程项目——统计学专业实验教学创新团队项目。通过这次的学习，我在该团队的建设上有了更多想法。一是统计专业实验教学创新团队要紧紧围绕人才培养目标，以课程内容优化整合为重点，进行教学方法和教学手段改革，加强教学团队建设，以“优质课程和精品课程”为依托，以“学科竞赛”为抓手，实现课程结构、体系和功能最优化。二是教学创新团队建设要整合梳理内容联系密切、内在逻辑性强、属同一培养能力范畴的同类课程，打破其内容的归属性，从培养目标层次上把握课程内容的分配与实施，构建“大课程”框架，进而达到全局优化。
三、一流专业建设
2020年，安徽师范大学统计学专业获批“双万计划”国家级一流本科专业统计学建设点项目，本人以第四参与人参加该项目的建设。2008年统计学本科专业开始招生，目前已形成较为完整的本、硕两个层次的人才培养体系。接下来，要探索建立大数据背景下实践创新人才培养要求相适应的新型专业管理和人才培养体制机制，搭建适应社会发展需要的“政府—企业—高校”三层次统计专业实践教学平台，进一步提高学生培养质量。
为了项目建设的需要，专业教师需要积极申报安徽省高等学校省级质量工程的各类项目、积极发表教研论文等；多邀请业界专家开展“数说世界”讲座，拓宽本科生的视野，让他们走出课堂，接触工作的实际背景，培养他们动手处理数据、解决问题的能力。