百年大计，教育为本。习近平总书记指出，党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。我国高等教育立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，心怀“国之大者”，把握大势，敢于担当，善于作为，为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量。
教育是社会主义现代化建设的基础，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。作为一个新入职的高校教师，我既对自己能从事教师这一职业感到骄傲，也对即将面临的挑战感到紧张，我很清楚高校的教学与中小学教学有着天壤之别，而我要学习和提高的地方还有很多。
很幸运地，我参加了学“站上讲台、站稳讲台、站好讲台”——2023年高校新入职教师执教能力专题网络培训。通过本次线上学习让我收获颇多，不仅了解了高校教学的特点，与中小学的不同之处，还学习到了怎样开始准备，怎样成为一名合格的高校教师，下面我将学习感悟进行总结。
大学是人类文明进步与发展的必然产物，长期的历史沉淀、自身的不懈努力、外部的环境影响，必然铸就大学独特的文化特征和精神追求。大学的基本属性包括教育属性、学术属性和文化属性，我们一方面要了解这些属性，另一方面要根据这些属性更好地设计教学、完成教学。
大学的文化特征的根本是“崇尚学术”，作为新任教师要清楚的认识到我们的工作不仅仅是教给学生学科专业知识，还要结合本专业进行深入的科学研究、教学研究，甚至带领学生完成科研，传授科研经验和知识，推动学术发展。当然，大学的文化特征还包括批判与创新、追求真理、自由包容、开放多元等，我们要深刻认识，牢牢把握这些特征，才能更好地了解学生，将学生引领到正确的方向。
目前，我还没有进入授课阶段，仍在听课学习，对我来说首先要学习的就是“老教师”的教学设计，怎样安排一节课的内容和时间，怎样调动学生的兴趣，学生会出现怎样的问题以及怎样处理等等一系列的问题都需要通过听课来快速学习。本次培训让我认识到教学设计的重要性，脱离照本宣科的状态，从做好一堂课的教学设计开始。教学设计是让教学的每一个环节都是有的放矢，在教学设计中也一定要体现出教师个人的风格，这就需要我们结合长期从事的相关专业以及积累的教学经验进行安排，突出重点，更好地实现教学目标。
“以教为主体，以学为中心”，在教学过程中我们可以采用问题引导式教学、交叉类比式教学、主动质疑式教学和竞争型学习等方法，同时不断优化教学理念，在教学研究上下功夫。
我认为每一名教师都需要做到坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一。习近平总书记在我的母校北师大考察时曾勉励我校师生要成为“四有好老师”，今天我已经成为一名光荣的教师，我将朝着这个目标不断努力，争取早日成为学生心中的“四有好老师”！
（作者邓余健系中国人民公安大学）