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发展学生的核心素养和学科能力是国际和国内基础教育改革的共同目标，“立德树人”和核心素养培养如何真正在学科课堂教学中落实，面临着系统挑战。北京师范大学学科教育团队自20世纪80年代起，一直致力于学科能力的研究。2011年起，主持国家社科基金教育学重点课题“中小学生学科能力表现研究”，九学科协同开展了持续7年的深入系统的理论、评价和实践研究，取得了系列成果：①构建了基于核心素养的学科能力构成及其表现的理论模型和指标体系；②研发了学科能力表现系列测评工具，基于大数据建立了学生学科能力表现的水平及影响因素模型，并诊断了学生的现状；③构建了促进核心素养学科能力发展的教学改进理论和方法体系，取得丰富的实践成果；④建设了核心素养学科能力评学教一体化的互联网平台，应用于区域整体教育质量提升。成果体现出“学科共通性与特征性融合”“知识、能力、素养相统一”“理论指导-问题导向-证据为基-精准教学”“评学教研一体化” “高校引领、多学科、跨区域、大学-区域-学校协同”突出特点，应用于全国多地区百余所学校改革实践，在国内外顶级期刊和学术会议上发表，出版《基于核心素养的学科能力研究》丛书，产生了积极和广泛的影响。

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