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　　当前中小学数学教师培训存在的主要问题有：培训课程缺乏对数学的整体认知和隐性课程设计，质量观不足；师资构成单一，存在固化倾向，切合度不足；学员学习缺少数学思维经验与活动经验生成，参与度不足；培训管理趋向行政化，人本意识不足；训后支持力度欠佳，培训的实效性不足。基于中小学数学教师培训质量的影响因素以及成人学习理论，经过8年的实践探索，形成了“以高质量的培训方案为基础、以高切合的师资团队为核心，以高参与度的学习方式为依托，以高水平的服务管理为保障，以高品质的资源建设为助力”的“五高”培训模式。实践证明，“五高”培训模式极大地激发了广大参训学员的学习热情，促进了教师专业成长；推进了培训团队建设，提升了培训管理水平，有效地提高了中小学数学教师的培训质量。

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