一场突如其来的新冠肺炎疫情，改变了湖北以及全国无数人的生活，也给全国中小学新学期开学带来极大困难。国家教育部及时发出通知，延期开学但“离校不离教，停课不停学”，要求全国师生开展网络教学，潼南实验中学高度重视、迅速反应，制定了周密的计划，有效开展网络课堂教学，尽最大努力降低疫情对学生学业的影响，让学生“宅”而不“荒”，全面提升抗疫期间的教育教学效果。

一、及时反应，周密布置，提升整体网络水平

疫情发生后，学校多次召开线上党委会，提前谋划学生居家防疫和学习措施，通过班级QQ群、微信群号召全体学生在家少出门、不聚会，并向学生推荐了课外阅读书目，推荐八段锦作为体育锻炼内容。同时成立网络课堂领导小组，制定出详细的课程表，全面开展线上教学。要求做到“三个不”，即“一师不缺、一生不落、一点不少”，教师全员参与培训和线上教学，学生力争达到全覆盖，对缺乏条件的学生采用“一生一案”，指导他们利用中国教育电视台资源参与学习，提高课堂质量，同时提升教师的线上教学能力和教育管理能力。

在线上教学实践中不断探索，及时改进措施：首先，联系电信公司做好网络保证，要求网络平台配备专门人员，对全体教师进行反复培训，确保熟练使用平台和工具，在此过程中老师们表现出极大的热情，特别是一些年龄较大的教师，由一窍不通到逐渐熟悉并能熟练应用于教学，使全体教师的网络教学能力得到极大提高，也提升了我校教师的网络化、信息化水平。其次，针对线上教学管理难题，学校制定了详细的管理措施，中层干部深入班级、深入课堂，开展线上推门听课，及时反馈教师上课情况，督促授课教师改进，为授课教师配备助教，负责维持课堂纪律、清点上课人数，提高了网络课堂效率。

二、创新思维，改善方法，提升线上教学能力

线上教学与线下教学又很大区别，师生通过网络进行交流，如何保证学习效果，如何开展课堂答疑和练习等等都给教师们提出了新的问题，也是一次全新的挑战。在实施过程中，教师们采取了不少行之有效的措施，既解决了教学中的难题，又提升了自身的教育教学能力，还为我校下一步实施“互联网+课堂”的智慧化教学做出了有益探索、积累了成功经验。

我校高一政治备课组在这方面提供了不少较好的经验，接到线上教学任务后，备课组长蒋属就组织本组教师利用QQ视频会议系统开了一个线上备课组会，讨论如何具体实施线上教学。首先安排出详细的教学计划，制定了备课原则：一是课堂容量适量，二是课件简单易懂，三是互动练习以判断、选择为主。其次选派优秀教师担任授课任务，要求其他教师尽力协作并形成合力，开展网上集体备课，授课教师主备，其他教师提供思路、查找资料，PPT制作完成后共享到群内共同修改。第三是必须提前试讲，每堂课前一天晚上通过视频会议由授课教师试讲，其他教师提出意见并再次修定课件。第四是上课时知识性和趣味性并重，注意课堂互动交流，及时总结，可通过安排与教学内容相关的小游戏、小表演活跃气氛。第五是每次课后教师对本班课后作业进行批改，并在各班班级群中评讲和答疑，多用激励性语言对学生进行点评。

此外，在课件制作中，教师们也总结出许多适应线上教学的技巧，如借助多媒体技术，加入生动的图片、gif动漫、视频等激发学生学习热情；PPT 字体使用醒目的标志，保证学生无论通过电脑还是手机，都可以看清屏幕课件；避免一页PPT出现多种字体和过多字体颜色等等。

三、严格督促，悉心关爱，提高教育管理水平。

疫情期间，全国人民都被居家隔离，给人带来极大的心理压力，特别是对于好动好玩的孩子来讲，隔离在家使他们心情烦躁，严重的还会产生一些心理问题。学校为保障线上教学效果，提出了“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的十六字方针，要求教师们在严格督促学生上好网课，跟上学习进度之外，也采用各种方式关心爱护学生，及时开展心理疏导，达到了较好的效果。

请看我校初二18班陈苏静老师的经验交流：“我把全班按照同学之间的亲近关系分成了几个小组，挑选成绩优秀、具有一定领导能力的学生作为组长，每天组长会通过QQ或者微信提醒本组成员按时上线学习，同时组长还会督促组员按时完成作业，对学习有困难的学生进行辅导，帮助他们完成作业的同时自己也进行了复习巩固。”“还有一点是随时关注学生的思想动态，在每天的线上答疑时间不局限于学习问题，鼓励学生谈谈自己的思想和精神状态，发现问题及时通过电话交流，言辞中肯，正视学生精神脆弱的现状，悉心呵护他们的自尊心，倾听他们的抱怨，了解他们的诉求，尽量帮助他们解决困难”。

陈老师是这样说的，也是这样做的，班上一名学生小蒋因父母离异与和外婆一起生活，外婆因年龄原因不会使用智能手机，再加上孩子性格内向，有事闷在心里，陈老师发现前几天小蒋同学都没有登录平台学习，于是及时与他交流，起初他爱理不理，但陈老师没有放弃，本着教师对学生的牵挂，不提学习，而是嘘寒问暖，为他科普防疫知识，提醒他注意休息、按时吃饭睡觉、做好疫情防护，小蒋同学才慢慢敞开心扉，陈老师又及时耐心教他使用学习平台，终于让小蒋成功参与线上学习，跟上学习进度，陈老师又及时在班级群中给与表扬，受到鼓励的小蒋同学表现也越来越好。

在具体实施分组管理过程中，陈老师也曾经遇到过困难，那就是组长本身存在偏科现象，在督促组员参与学习和完成作业时显得力不从心，针对这一情况，陈老师及时组建了组长与教师交流群，鼓励他们不怕困难，在完成自己学习任务的同时督促组员，其中李佳忆同学进步很大，不仅自己的偏科学科收到老师的表扬，而且还带动了组内唐兴宇、李鑫鑫等同学的进步。

像这样的例子还有很多，特别是我校近三年新入职的研究生教师，很多都担任了班主任，一方面他们拥有丰富的知识和网络使用能力，另一方面教育教学经验缺乏，但在这次线上教学活动中，不少教师担任了授课和助教任务，极大地提高了他们的教育教学水平。

本次网络课堂经过前期的大力宣传，受到了学生、家长和社会的广泛好评。开课之初有的学生和家长对网络课堂的意义认识不够，作用存在疑虑，认为操作上有困难，学习效果也无法保证。全校各班班主任耐心讲解、一对一指导，使绝大部分学生掌握了网络平台的使用，并积极参与到网络课堂中。根据信息技术教师后台统计显示，每天按时进入课堂参加网络学习的学生比例超过94%，其中高三年级超过99%，科任教师在线答疑率达到100%！网络课堂加强了家长与老师的交流沟通，使学生的假期生活学习质量得到保障。家长们纷纷表示网络课堂来得非常及时，让孩子们在家也能够感受到学校的温暖。

停课不停学，疫情虽然暂时阻断了学生正常的校园生活，但网络课堂又为学生提供了特别的学习方式。新冠病毒肆虐，疫情形势严峻，在区教委和实验中学两级党委的坚强领导下，实中人积极作为，勇于担当，共克时艰。冬去春来，静待春暖花开。