一、服务目标

（一）对标“金专业”，完善“311”课程体系建设，构建“五育并举”高素质技术技能型人才培养体系。以学校专业（群）建设为依据，完善“311”通识教育课程体系，强化通识教育的沁润力，加强与专业（群）相互彰显、激发的机制，探索通识教育与专业（群）教育相协同的解决方案，创新人才培养模式，赋能“金专业”建设。

（二）深化课程教材改革，培养“金师”，培育标志性成果。以“311”课程体系为主，重点建设美育、生命教育和人工智能教育课程和教材，培育通识教育创新研究团队，形成一批标志性成果，提升人才培养质量。

（三）共建共享平台，整合优质资源，汇聚育人合力。充分发挥中国教育干部网络学院的优势，共建共享通识教育网络平台，提供丰富多样的通识教育课程资源，集学校学生培养、社会服务为一体，满足中小学生、大学生、老年人等不同群体跨学科、跨专业、跨领域的学习需求，有效解决福建信息职业技术学院课程资源紧缺的问题，打造通识教育福信品牌。

二、服务内容

（一）专家指导课程体系优化，推进“金专业”建设

组建专家与自有教师协同合作的工作团队，通过专家指导，结合学校特色专业（群），优化“311” 通识教育课程体系，并结合各专业群人才培养定位目标，以养成式教育嵌入到专业人才培养方案中，强化学生人文素养与工匠精神的培养，更好地为“金专业”建设提供宽厚的基础知识支撑以及创新思维的激发，引领“三课”重构教研教改，为培养高素质技术技能人才贡献力量。

（二）精品课程建设，合力打造通识教育“金课”

1.线下课程建设。通过专家指导，完善线下课程教学设计，创新俱乐部、鉴赏、劳动技能训练等教学形式，形成以“311”课程体系为核心的课程集群建设，同时通过引进兼职教师，通过技能大师课、音乐鉴赏课等方式，拓展线下课的课程教学形态。

2.在线精品课建设。以“311”核心课程为主，中国教育干部网络学院集合专家和课程制作团队，提供在线精品课程教学设计、拍摄制作、省级/国家级课程申报指导等服务，打造高质量的在线课程教学资源，支持学校建设省级/国家级在线精品课。

（三）组建专兼职师资库，培育通识教育“金师”队伍

1.现有师资培训培养

启动教师能力提升工程，通过网络选学、直播、工作坊、集中培训等多种形式，根据新教师、青年教师、骨干教师的分层分类分专题规划培训项目，启动师德师风建设工程、心理健康教育能力提升工程、大赛备赛指导工作坊、教师教学创新团队建设等专题专项培训，重点保障教师教育教学能力提升，打造学校“金师”队伍。

2.兼职教师团队建设

充分发挥中国教育干部网络学院优势，通过区域联合，校校联合，行业企业联合等方式，以人工智能、人文、器乐、舞蹈、书法、体育、非遗技艺等专业领域为主，整合优秀师资，建设一支德才兼备、多元互通的兼职师资队伍，健全兼职教师队伍管理机制，为构建高质量、特色鲜明的通识教育体系奠定人才基础。

（四）指导支持数字教材建设，开发通识教育“金教材”

组建数字教材建设专家团队，提供从内容策划、教材设计排版、数字教材的审核与出版、国规/优质教材申报指导等一体化服务，协助学校完成校本教材到国规教材的整体建设。

（五）共建共享通识教育网络学院，助力立德树人工程

以解决实际教育问题与满足多样化学习需求为导向，以 “全民教育” 的通识场景为支撑，搭建功能完备、界面友好的通识教育网络学院平台。以大学生通识教育为主线，以劳动教育课程群、美育课程群，体育课程群和人工智能课程群为核心，同时考虑不同受众群体的特点与需求，构建一个涵盖不同年龄段、不同学科领域、不同学习层次的通识教育资源库。依托教学过程数字化管理系统，教学兼备和互动研讨的在线学习系统，以及课程评估系统，实现课程动态化管理机制和教学质量监控。