班主任在日常生活中直面学生，是健康心理三级预防体系中的第一条防线。班主任工作的成功完成，可以有效帮助学生克服危机，预防心理障碍和行为变态的发生。另一方面，班主任可以及时发现有轻度心理异常的学生，并将其转介给学校心理咨询师。
班主任第一道防线能够发生作用，建立良好的师生关系很重要。为了构建良好的师生关系，我们可以从以下几个方面入手：
首先，抓住初次见面这个时机。在与学生见面之前，做好准备工作——比如先和学生家长进行联系，了解学生的信息，如个性、小名；比如做好班级装饰工作，让学生通过整洁、美观的教室体会教师的爱；比如利用微信，让学生自我介绍，与学生迅速建立亲密感。
其次，在班级管理中，进行有温度的交往，构建有温度的班集体。在班级管理中，善于使用正面的、激励性的语言规范学生的言行。比如，对于学生的课间打闹，用“课间坐在座位上读一些课外书，做一做翻绳游戏”比单纯的禁止性指令“课间不许打闹”更有效。及时发现学生的进步，并及时表扬、鼓励，能够增强学生的自信心，并让学生持续进行行为改进。
第三，讲究批评的艺术。对待学生要宽容，但绝不纵容，更不是不讲原则。我们只是说，在批评学生时要有技巧。缓：批评学生要选择适当的时间、地点。在教学中，我常常会犯这样的错误，一旦发现学生犯了错误，马上在教室里批评这名学生。这里的时间和地点其实都不合适。避：批评学生要注意保护其自尊心。有些老师在批评学生时，往往直冲其软肋，哪里疼戳哪里，带来的后果是，学生往往一言不发，把自己缩进坚硬的壳里。绕：尽可能从侧面间接批评学生。冷：对“不听话”的学生，外表上故意冷漠。有些同学就是特别喜欢黏在老师身上，但是呢，还经常违反纪律。对于这种学生，要保持适当的距离。
第四，善用方法，发现学生心理问题。观察记录法是一种很好用的方法，用记录表的形式，对学生的生活习惯、学习习惯及与人交往方面进行记录，发现其问题。还可以通过问卷调查，如入学调查表的形式了解学生的状况。
在班主任成长的道路上，我还有很长的路要走。这次网络培训，给我指明了方向，让我前进的步子更稳、更坚定。（作者单位：济南市历下区盛景小学）