滕州市姜屯中学是2008年通过验收的省级规范化学校，并于2013年通过了复验。作为一所乡镇中学，能独享滕州市唯一一所初中省级规范化学校的殊荣，首先源于学校硬件设施完全符合省I类标准。姜屯中学占地72亩，建筑面积14524平方米，建有教学楼、实验楼、电教楼、图书馆、宿舍楼、办公楼、艺体楼、多功能教室等，建有数字化探究实验室。学校实验设施、图书、功能教室均达到标准要求。学校起始年级是七年级，三个年级现有25个教学班，在校学生1190人，全体学生在校食宿，是完全封闭式管理的寄宿学校。
学校被评为省级规范化学校，更是源于学校优美的环境、科学的理念、规范的管理、鲜明的特色、优异的育人成绩。学校领导集体，始终围绕“用心做有温度的教育”的理念，处处从学生需要出发，带领着有仁爱之心、有扎实学识的教师，努力营造环境幽雅、生活方便、课程丰富、充满爱和欢乐的校园生活。在这里，老师们教有心，行有爱，处处有温度，事事有情怀，让学生们感受到的是安全、舒适、充实、幸福、温馨。
一、安全作基、舒适为要，建设文化内涵丰富的优美环境
姜屯中学秉持学校内的一切设施、景点安全第一的理念，严格落实安全要求，设计考虑安全、使用注重安全、日常维护围绕安全。同时，针对学生在校容易出现安全问题的时间段、活动区域，有针对性的开展安全演练，提高学生的安全意识。让学生在校园内的学习生活，处处安全，人人放心，给家长吃下定心丸。
在追求安全的基础上，学校下大力气，为学生建设优美舒适的自然环境。校园内，垂柳成行，每到初春，嫩柳迎地，与春花相映；盛夏时节，浓荫拂面，同几十米的紫藤长廊并行。还有置于四十余株水杉树下的一条条长凳，为学生提供了学习休憩的场所。校园内的柿子树、石榴树、桃树、梨树、李树、杏树、海棠等，春华秋实，美不胜收。更有飘香的桂花、暗香浮动的腊梅，为秋冬添彩。课间饭后，学生们徜徉于假山小桥之上，留恋于繁花绿草之间，舒适惬意。
自然之物，有自然之美，然而在校园内的一草一木仅仅有自然之态还远远不够，必须使其能参与育人。在姜屯中学教育人的精心设计之下，它们都融入以属地善文化为主旨的校园 “善文化”主题，和善石、善印、善廊、墨池相得益彰。善石、善印等是主题突出的校园景点：善石之上，姜屯老乡，原省政府副省长王玉玺所书善字和善石充满文化内涵的如“玦”之形巧妙融合；善印为青铜铸造，形为中国印，上有多体“善”字，铸有铭文，引导学生崇德向善。善石善印，现在是校园一景，但是它们丰富的文化内涵，必将成为学生接受善文化教育的深刻印记。
用心的环境文化设计，加之规范到位的环境清洁管理，校园的每一处景点和每一寸地面，都以干净整洁的容貌，迎接校园的每一天。
二、严守底线、勇于创新，形成主旨特色鲜明的校园文化
姜屯中学在日常管理中，严格落实《山东省义务教育学校管理标准》，在做全做好的基础上，大胆创新，不断摸索，融合学校属地文化，积极开展善文化教育，培育了以善文化为主旨的校园文化，形成了“为善兴学”的办学理念。学校以“日行一善，善形一生”为校训，在师生中提倡“日行一善，善微亦可贵；善行一生，善恒品自高”。理念的生命力在于融合、落地，以善文化为主旨，学校形成了育善环境文化、和善管理文化、百善行为文化、双善课程文化。善文化作为属地文化，融入到了学校管理和教育教学等每一项工作，并以此作为出发点，全面开展“德智体美劳”教育，形成了“五育并举”的教育模式。
三、勤于思索、扎实推进，构建有助学生充实提高的课程
教育理念的落地在课程，有什么样的课程，才能有什么样的育人期待，学生才能成长为教育想要的那个“人”。为此，姜屯中学在课程建设上下力气、用智慧，构建了主题突出、涵盖内容丰富的学校课程体系。学校课程建设，眼中不仅有学生的现在，更有学生的未来，为学生的二十年后考量。学校课程以国家课程的校本化实施为主体，同时以“善育善动”的理念为指导培育校本课程。“善育”是指能充分发挥育人的功能，“善动”包括动脑、动体。
丰富的课程内容，为学生的个性化发展提供了保障，有力的推动措施，更使学校因材施教、全面育人理念的落地生根。学校组织骨干教师，结合中学生的年龄特征，把握学生的心理特点，做好课程内容和学生成长需要的结合，突出体验，做到融合，以“知行合一”为理念，以“体验”教育为主要方式，促进校本课程和学生生命间的“化学反应”，触动学生内心，充实学生精神。
在校本课程实施中，固化的课程在固定的时间、地点由专人进行授课。同时，学校还根据实际需要，在特殊时间节点，根据教育目的，设计实施“打包型”校本综合课程，在此类课程实施中，融合多项教育内容，做到“一课多能”。如在每年的清明节前后，学校都要组织“缅怀先烈，远足踏青”活动课程。该课程以距学校20公里的滕州市烈士陵园为目的地，组织学生通过徒步拉练的方式到达，途中先后组织诗文诵读比赛、成语接龙、歌曲联唱、标本采集等活动，同时组织环保宣传等志愿活动。到达目的地后，组织缅怀仪式。整个课程实施中，既锻炼身体，又磨练意志，同时进行了红色基因教育、传统文化教育、团结协作教育、志愿服务教育等，提高了学生的综合素质。
学校乐善剧社，或挖掘属地文化内涵，或捕捉校园生活瞬间，自编自导自演《孟子与滕文公》《焚券市义》《我错了》等剧目，受到了师生的喜爱。原滕州市委书记现任武汉市委书记王忠林观看后，赞不绝口，表扬同学们善于思考、善于挖掘、有文化底蕴。在铁道游击队曾经的战斗地微山湖小李庄，孩子们投入地表演《铁道游击队》经典情节，更是得到了游客们的一致称赞。每年的善文化艺术节，更是学校师生展
示才艺的舞台。设在综合楼中的善文化教育体验馆，更是为学生提供了在体验中成长的平台，如陶泥篆刻坊，将姜屯本地传统的泥陶制作和篆刻相结合，巧妙复活了传统工艺又增加了其文化内涵。在学习之余，有一批又一批的同学，走进养老院开展志愿者服务、走进劳动基地进行劳动实践……
四、教有温度、育有情怀，培育人人心心相印的师生关系
教师的工作不是简单的知识传授，更要有育人的情怀，每一堂课都要上的有温度，每一次教育都要饱含爱心。这是校长张庆坦挂在嘴边的话。全体教师也正是这样做的。
为更好的开展教育活动，学校积极开展“党建+”师德教育活动，全面提升教师的师德水平和个人素养，其成功做法被《现代教育》予以报道。老师们对学生的关爱，不仅仅体现在课堂教学的用心、课下指导的精心、思想疏导的精心，还体现在对学生细致入微的照顾。孔宁宁同学是一位残疾同学，拄着双拐，行动很不便。在他入学时，学校不但接收了他，而且处处从他的需要出发，为他解决问题。后来，为了照顾孔宁宁，老师、学生自发地形成了一个团队，日复一日，照顾了他三年。其中李自良同学被评为枣庄市道德模范、最美滕州人。
每到周末，在学校留守儿童关爱活动室里，总是传来阵阵欢快的笑声。这是教师志愿者在和留守儿童们开展快乐周末你我相伴活动。十几名父母都在外打工的孩子，和老师一起做饭、读书、看电视、做游戏、交流谈心，给他们和其他孩子相近的周末感受。在平时，每一名留守儿童、学困孩子、家庭贫困孩子，都能够得到学校的关心和老师的结对照顾。有十几名特殊同学，学校组织实施了送教上门服务。每一名留守孩子的身后，都有一位一位的老师和同学，不断的给他们加油鼓劲！多年来，老师的爱心奉献唤醒了那一颗颗曾经要放弃自己的心，让他们感受到了温暖，给他们了坚持下去的勇气，使他们能够坚守在求学的路上，不惧风雨，不言放弃，无一辍学。姜屯中学的辍学率为零！被评为滕州市控辍保学先进单位。
五、从爱出发、善做善成，组建家校社携手的教育共同体
学校和老师的关爱，只应是呵护学生成长的所有爱中的一部分，学生应该享有的爱应该更多，包括父母疼爱、社会关爱等等，只有这样，孩子的成长期才是幸福的。姜屯中学充分认识到家庭和社会在孩子教育中的积极作用，扎实构建家校社携手的共育共同体，加大对家长的培训力度，争取社区对学校工作的支持，为学生的健康成长营造积极向上，充满正能量的良好氛围。
学校定期举办智慧父母大讲堂，召开家长会，结合农村实际，给予家长在孩子教育中最需要的知识。同时借助专业团队，组织“托起明天的太阳”大型亲子教育活动，密切了亲子关系，提升了家长能力。
请进来是家长教育的形式之一，更多的时间，学校组织老师们走出去，走进学生的家庭，了解学生的真实情况。根据学生节假日居家无人陪伴，周末生活问题较多的情况，学校建议家长委员会，指导家长、学生组建了“成长互助营”，同村的3—5人在一起共度节假日，共同学习、锻炼、读书、开展社区志愿活动，每一个营至少有一位家长陪伴，老师则以巡营的方式深入每一个互助营，志愿指导。这种方式，促进了学生间关系的改变，避免了学生节假日放任多、引导少的问题，给学生带来了积极的变化，形成了人人积极向上的良好状态。学校指导组建互助营，加强家校联合的经验，在2018年全国家庭教育学会年会上得到推广，《山东教育报》以《推开围墙拉起手》为题进行了报道。
姜屯中学有温度的教育，有情怀的关爱，温暖了学生，感染了家长，形成了家校一体、师生同心、亲子和谐的温馨画面，切实提高了学生的学习效率，提高了学生的综合素质，学生再也不是学习的被动接受者，而是一个个阳光健康全面发展的人。
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